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1、,平均分微课设计,一、首先我来介绍课前准备 平均分是建立在一年级学的简单分类及二年级上册学的表内乘法的基础上进行教学的，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法、解决除法问题的基础。在学习本课之前，学生已熟练背诵乘法口诀；熟练掌握乘法的计算技能；会初步进行小组合作。 二年级学生年龄小，他们以直观思维为主不易理解抽象的概念。这就需要老师制作多媒体帮助学生理解本课“什么是平均分”，“怎样平均分物品”等比较困惑的问题。,本节课的教学目标我预设为： 1.知识与技能目标：学生动手操作知道“平均分”的含义培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。 2.过程与方法目标：让学生通过观察，动手操作，体验“
2、平均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。 3.情感发展目标：通过小组的摆、分、观察等数学活动，培养学生主动与他人合作交流的意识；感受平均分与实际生活的联系；培养学生（大多独生子女）的平等意识和谦让意识。,根据我对教材的理解、学情的分析以及教学目标的确定，我认为本节课的教学重点应该是理解平均分的含义，教学难点为掌握平均分的方法。为了达到以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，我将在教学中采用多媒体辅助教学的方式，在教法上采用情景演示法和尝试指导法；学生采用自主探索动手操作、小组学习、合作交流等方法进行学习。,二、根据课前准备，我设计了四个教学流程： 1、创设情境
3、，利用课件直观感知“平均分”； 2、动手操作，运用课件探究平均分的方法； 3、应用新知，解决生活问题。 4、全课总结,平均分,表内除法（一）,伊春区宇华小学 孙莹,联系生活，感悟概念,请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？,一、创设情境，建立“平均分”概念,二、动手操作，探讨“平均分”方法,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,三、应用新知，解决生活问题,第一层次，辨析练习,（ ）,（ ）,（ ）,把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。,第二层次，基本练习,5,说一说你是怎样分的。,三、练习深化“平均分”的理解,第三层次，开放练习,今天这节课，小朋友表现得非常棒，老师要奖给
4、你们每组16片枫叶。” “请你们用我们今天所学的知识，以最快的速度分一分枫叶。,三、练习深化“平均分”的理解,这节课你有什么收获呢？,生活中，关于平均分的事例还有很多，请小朋友们找一找生活中关于“平均分”的事例，然后下节课汇报给同学们听好吗？,四、实践作业,教后反思 本节课给学生创设了良好的活动空间，把学生实际生活中听说过的见到的平均分现象展示给学生看，把生活和数学联系起来，在学生感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分。揭示平均分这一数学知识在生活中的应用，之后突出了学生二次实践操作。第一次，小组同学互相分糖果，重视学生分的结果。体会感受“平均分”的含义。第二次，重视分法：把18个橘子平均分成6份。体现了学生对物品的不同分法，建立了平均分的概念。通过分的变化，观察分的结果，深刻体会“平均分”，为认识除法积累丰富的知识。为学生营造探索的空间。 从今天的教学情况看来，备课的时候要仔细地研读，全面地考虑，根据学生的实际，充分准备，在课堂上落实教学点的时候，要注意问题设置的有效性。 教学永远都是新的。准备，演绎，反思，再备课相信在不断地改进中，我们的数学课堂定能更有效，更迷人。,小学数学课件设计,小学数学课堂教学系列精品资料设计,
