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1、,学院2012届本科毕业论文答辩,中学化学问题中心情境 教学模式研究,指导教师： 毕 业 生：,选题背景、意义,研究的内容,研究结果,不足之处,选题的背景、意义,面向21世纪，世界各国的基础教育课程的改革都特别关注学生问题意识和问题解决能力的培养怎样培养学生的问题意识和提高问题解决能力，这就需要创设问题情境，让学生自己探究提出问题、解决问题，进而提升其能力。,创设问题中心情境有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在学习中产生良好的情感，有利于激活学生的化学思维，有利于学生准确的掌握所学知识，有利于帮助学生较快实现知识的迁移和应用。,研究的内容,本文主要从中学化学问题中心情境教学模式研究的研究背景
2、及意义、创设原则、创设方法、有效实施、情境案例分析等方面进行研究。,研究的结果,研究的结果,中学化学问题中心情境 教学模式教学案例,研究的结果,案例分析一 图2-3：燃烧与灭火情境教学设计，请见论文16页,研究的结果,研究的结果,案例分析二 图2-4：二氧化硫的性质的情境教学设计，请见论文18页,研究的结果,案例分析三 图2-5：钢铁生锈情境教学设计，请见论文20页,研究的结果,案例分析四 图2-6：苯酚的情境教学设计，请见论文22页,研究的结果,论文的不足之处,不是所有的化学知识的学习都很适用于“问题中心情境教学模式”，该模式的主要不足就是问题中心情境资料库的资料不足。由于现在没有从事教学的关系，论文所举案例都没有应用到实际教学中去。,致 谢,在论文完成之际，首先感谢含辛茹苦养育我长大的父母。然后我要特别感谢我的指导老师濮江老师，无论是论文的选题、构思以及资料的收集，还是论文的成文定稿，老师都倾注了大量的心血与汗水。此外我还要感谢宜宾学院化学与化工学院对我的培养。同时我也要感谢各位评审老师的批评与指正。最后真诚的谢谢所有关心与帮助我的良师益友们。,
