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1、阿长 山海经,乌兰察布实验中学 王玉琴,【教学目标】 理清文章思路，学习描写人物方法。 采用不同方法品析语言,深入体会作者对阿长的情感。 联系生活，读懂身边的爱。 【教学重点难点】 运用多种方式品析语言。 深入体会作者对于阿长所蕴含的情感。,阿长与 山海经,鲁迅,文章围绕阿长写了哪些事情,喜欢“切切察察”,她的睡相,懂得许多规矩，比如，元旦吃福橘等,给“我”讲长毛的故事,谋害“我”的隐鼠,给“我”买来了山海经,重点是写她给“我”买来了山海经,“长妈妈”名字的由来,详略安排得当,我的收获：,题目： 阿长与山海经,既交代了写作对象 又概括了主要事件 还揭示中心,长妈妈是一个 的人，是因为 。,呃！
2、,长妈妈是一个地位低下的人，是因为她没有名字,长妈妈”名字的由来 喜欢“切切察察” 她的睡相 懂得许多规矩，比如，元旦吃福橘等 给“我”讲长毛的故事 谋害“我”的隐鼠 给“我”买来了山海经,饶舌多事 粗俗 不拘小节 无知愚昧 但她又善良、真诚、淳朴、热爱关心孩子。,阿长人物形象小结,感受语言文字的魅力 1.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 表现阿长什么特点？ 饶舌多事 这一特点如何表现的？ 表达我对阿长怎么样的情感？ 一个手指，就把人物的情态性格写得淋漓
3、尽致。 只要我们用心去体验，我们就能真实地感受到语言文字的魅力。,感受语言文字的魅力 2.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 这段文字写出了阿长的 粗俗 如何表现出她的粗俗？ 大 摆 可见我对阿长怎么样的情感？不满意,感受语言文字的魅力 3梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈，恭喜” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，
4、笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 我的厌烦 阿长的兴奋,我的收获：,欲扬先抑,使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。,欲扬先抑,三十年过去了，我慢慢的领悟到那份敬佩之情，原来是对自己无私的关爱，带着这种情感反观那些所谓的缺点，我还会耿耿于怀，甚至怀恨在心吗？阿长真爱着我，我在成年之后才读懂了这份爱。,扬在何处？,这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。,买回了山海经部分,全文运用
5、欲扬先抑的写法。更有利于表现作者对长妈妈的感激和怀念之情。,我明白了,.“长妈妈”名字的由来 .喜欢“切切察察” .她的睡相 .她懂得许多规矩，除夕吃福橘等 .给“我”讲长毛的故事 .谋害“我”的隐鼠 7.给“我”买来了山海经,我明白了,寻找“阿长”： 你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事,爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。 请以“读懂身边的爱”为话题， 写一篇作文。,课后作业：,常见的写作手法,悬念，照应，联想，想象，动静结合、叙议结合、情景交融、对比、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、虚实相生、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等等。,
