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1、“名牌战略”必须重视语文学科的基础作用作为县级的高中，师资与校园软、硬件设施根本都无法和市级、省级高中相提并论的情况下，唯有培养出更多的考入清华、北大等名牌院校的毕业生，才能博得生存空间。这是不争的事实！然而，这项工作又是何等的艰巨！我们一直在探索和努力，结果却不尽如人意。原因是多方面的：比如我们没有成熟的校园文化，甚至我们连一个健全的校园都不具备；比如我们缺少培养名牌院校毕业生的成体系的经验和方法；又比如我们的教研能力还有待于进一步的提高可能很多的问题随着时间的积淀慢慢的迎刃而解。但是，注定是有些东西我们不能一味的留给时间，比如固定的思想认知。这个固定的思想认知在我所处的环境是对语文学科的过
2、度忽视！当然我所指的是管理层面的，教师层面的，至于学生，他们大多是受影响的而已！曾经和多位毕业班的学困生交流，他们在表达他们学习苦恼时，都痛苦的说数学或物理的题干他们都不能理解，更别说历史的纯文言式材料了。令我担忧的还不仅仅是毕业班，还有大多数的高一学生，他们是学校的未来，可是也都在进行着本末倒置的学习，我感到痛心！谁为他们未来的发展负责？实际上我的痛心并非夸大其词，我的在高一的同仁，以把语文课堂让给学生做其它学科作业为荣！管理阶层也大加赞扬这种奉献精神！我们走在一条畸形的路上我们却不自知！语文为百科之母，母本强壮，衍生出来的分支才壮实；母本衰弱，别的科目也就不具备可持续发展的可能。回想那些可
3、以称得上大家的人物，姑且不说社会科学领域的，钱学森、钱伟长、苏步青、杨振宁等等，哪一个没有深厚的语文素养？翻阅翻阅历年考上名牌院校的学生成绩，谁的语文不超过120分？可是为什么我们在高一时就大肆强调其他学科的重要性，而极力压缩语文的学习空间呢？为什么我们不能注重学生的全面发展呢？至少在高一和高二我们有义务也有必要这样做！当然，这里面有很多客观的因素。 语文学科在高中各个科目之中，属于基础科目。由于母语教学的特殊性，即任何人只要认得齐3000多个常用字，就可以大致看懂常规文章，所以易给人以错觉，认为语文没什么可学的；又由于语文学科的内涵与外延均极大，致使很多人不知道从何下手，干脆放弃了事；还由于
4、语文考试成绩区分度小，尖子生再尖也不过120来分，差生再差也可能捞个80多分，不像别的科目，尖子可拿140多分，差生可能只拿50来分，因而很多人自觉不自觉地放松了语文的学习；再由于语文科更容易出现发挥失常的情况，即使是语文尖子也容易忽的一下子就考砸了，而基础不好的学生却又可能在某次考试中放出颗卫星来，因而造成语文再怎么下功夫也是枉然，不下功夫也可能考得很好的错觉。于是有些急功近利的人就会选择放弃语文或半放弃语文，把语文晾在一边，转而把精力集中在其他科目上，以求取较高的总分。学生如此，不了解语文学科的老师也如此。尤其是有些老师，给学生做学习指导时有意无意地把语文边缘化，说是语文学与不学一个样，其
5、他科目猛攻一下却可以得高分。作为语文老师，我认为这是一种舍本逐末的做法，很不明智，其结果可能是学生整体素质的降低，考试时总分也高不起来。可是，我们必须看到，语文学科对于其它学科的基础作用，唯有这样，我们的“名牌战略”才能有所突破。从语文与其他学科的关系看，语文水平的高低对其他科目的学习影响巨大。语文与理科是相得益彰的关系，而非水火不相容的关系。语文好的学生思路清晰，理解题意要更准确些，寻找关键信息点要更敏捷些，答题时语句要中肯些、规范些，所有科目概莫能外。从语文学科的基础性和工具性来看，阅读能力和表达能力的优劣对高考的影响往往延伸到其他学科。有统计表明，考试失分中，有50%到70%是因为对题目
6、理解不准。因表达不清而失分，文科学生高一些。我们也会有一个直观的判断，全省所有重点（甚至非重点）中学里头，最好的班级都是理科班，这些班级的语文成绩往往要比同所学校的文科重点班语文成绩好。如果把几年来全国各省高考状元的成绩拿来分析，估计语文单科状元出在理科生里的人数至少要占一半。很多学生也都有这种经验，一道题不会做，向别人求教，别人正在读这个题，题没有读完，你忽然恍然大悟，说“我懂了！我懂了！”，就走开了。留下被问的人在那儿茫然。其实你应该说一声谢谢，因为你的懂得益于人家为你读题。因为理解，他在读题时会很自然地将重要信息强调出来，这种读题将引导你注意到你原来不曾注意的关键信息，帮助你弄懂题意。要
7、不然，为什么你自己看不懂，人家一读你就懂了？不是你忽然变聪明了。还有一些人在讲题时，只是用笔给敲敲题中的某句话，或者某个词，问者也就恍然，道理是一样的对关键信息的提醒。所以，语文不好的学生的学习更加艰难！ 高中阶段是学生积累科学文化知识的重要阶段、也是人生观逐步成熟的重要阶段。语文学得好，他们的接受能力就强些，学习效果就好些，未来就可能美好些。由此看来，我们必须重视语文教学而不是忽视它。实际上，很多学校都重视语文科的基础作用，并舍得花比别的科目更多的时间在它上面，尤其是在高一、高二时段。比如衡水中学除了常规的早读外，特意安排一节课作为阅读课，让学生自由自主地阅读更多的作品，拓宽知识面，扩大视野。这是一个优秀的学生不可或缺的。所有科目协调发展，共同进步，绝不能干那种提倡某些科目为别的科目让路的事情那恐怕是在自毁长城。当然，要发挥语文的基础作用，仅有学校管理阶层的重视是不够的，还需要全校语文老师的积极努力，使语文走向学生的心灵，走向高级化的道路。 - 2 -
