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1、河北省邢台市2016-2017学年高一语文下学期第三次月考试题（扫描版） 20162017学年第二学期第三次月考 高一年级语文试题答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.【答案】A 【解析】B项,原文说宋初的词作主要是自然清新的小令;C项,柳永几乎没有扩大词的题材范围,他的贡献是在创意和创调两方面;D项,广阔的创作视野、丰富的想象力和自如的语言驾驭能力是说苏轼的,不能用来说整个豪放派。（3分）2.【答案】C 【解析】 C项是讲整个宋代是婉约派的天下的原因。（3分）3.【答案】C 【解析】 C项理解不正确,文中只是就艺术成就而言,谈的是“艺术境界”而不是“思想境界”。（3分）二、古诗文阅读（4
2、9分）（一）文言文阅读（22分）4.【答案】C【解析】通：勾结。（3分）5.【答案】D【解析】当春未死时，清有议和意，春为言之于朝，朝中哗然诋春。诚意伯刘孔昭遂劾春降敌不忠，乞削其所授宪职。（3分）6.【答案】A【解析】各省省城(包括京城)举行，各省主考官均由皇帝派遣。（3分）7.【答案】A【解析】并没有升为巡抚，而是“仍涖兵备事，候巡抚缺推用”。（3分）8.【答案】所以被人中伤，是不是有滥杀行为，一调查便会明白，希望免于提审讯问。（为.所：被动句;勘：调查；乞：希望；提问：提审问讯。每译对一处给1分，句意1分，共5分。）只是一定要做些对边疆有益的事情，这是我诚挚的忠心，是用来报效皇上并且尽自
3、己的职分的。（但：只是；济：做成事情，成功；区区：诚挚；所以：用来.的。每译对一处给1分，句意1分，共5分）【参考译文】张春，字泰宇，同州人。万历二十八年(1600)乡试中举，曾任刑部主事。他很注意德行修养，善谈兵法。天启二年(1622)，辽东辽西尽为清军占领，廷臣急议急需守边将才，升张春为山东佥事，兼永平、燕建二路兵备道。这时大军屯驻山海关，永平为来往要道，兵马络绎不绝，关外难民也云集于此。张春运筹有方，事情理顺了，百姓不困苦。历任副使、参政，最后又回到原来官职。崇祯元年(1628)，改任关内道兵备。兵部尚书王在晋听信流言，弹劾张春喜好杀人，一天斩首十二人。张春写出揭帖申辩，关内百姓为他诉冤
4、。在晋又弹劾他与太监有勾结，克扣军饷，将他革职，交司法衙门惩办。督师袁崇焕认为张春廉洁，不同意惩办。御史李炳说：“张春平时太疾恶如仇，所以被人中伤。是不是有滥杀行为，一调查便会明白，希望免于提审讯问。”皇帝不同意。第二年司法衙门报告说，弹劾张春的罪状，均查无实据，于是将他释放。崇祯三年(1630)正月，永平失守，起任张春为永平兵备参议。张春说：“我已经把自己交给这座城池，不敢丝毫有所逃避。只是一定要做些对边疆有益的事情，这是我诚挚的忠心，是用来报效皇上并尽自己的职分的。”趁机说兵机不可泄露，请准予朝见皇上，面陈战略，皇帝准许。他当面向皇上陈述了自己的意见，皇帝多次说很好，升他为参政。随后，张春
5、同诸将收复了永平诸城，凭功劳加任太仆少卿，仍负责兵备事宜，等候巡抚有缺时再补任。永平大战之后，百姓贫困，张春尽心抚恤，所以人民更加怀念他。崇祯四年(1631)八月，清兵围攻大凌河畔的新城，命张春督率总兵吴襄、宋伟去援救。九月二十四日渡过凌河，经三日到达长山，距城十五里，清军以二万骑兵来迎战。两军交锋，枪炮齐发，声震天地。张春营受到冲击，诸军皆败，吴襄先失败，张春收集被击溃的军士再设立营垒。忽然风起云涌，张春命令纵火，正好是顺风火势甚大。又突然大雨，风向逆转，明官军士卒被烧死很多。过了一会儿雨停，两军再战，宋伟不能支持也退走了。张春及参将张洪谟、杨华征，游击薛大湖等三十三人全部被俘，部卒死者无数
6、。他们见了清太宗皇太极，都行君臣跪拜礼，只有张春直立不跪。到了晚上，皇太极派人赐给他珍馐美味。张春说：“忠臣不侍奉两个君主，这是礼道。我如果贪生怕死，朝廷怎么会任用我呢？”最终没有吃饭。过了三天，又拿酒食赏赐给他，张春仍然没有吃。看守者恳切劝解，又为清太宗的诚意所感动，才食一餐。令他剃发，不肯。住在古庙内，穿着明朝衣冠，最终都没有失去一个臣子的气节而死去。当张春未死之时，清有议和之意，张春将此事转告朝廷，朝中廷臣们七嘴八舌地攻击张春。诚意伯刘孔昭弹劾他降敌不忠，要求削夺他的官职。朝廷虽未同意，而有关衙门把张春的两个儿子逮捕入狱，死于狱中。（二）古代诗歌阅读（22分）9.【答案】C 项没有“视听
7、结合”。D项“表达出对严光徒有虚名的感慨”错。表达了浮生若梦的感慨：皇帝和隐士，而今也已如梦一般消失，只留下空名而已。（选C给2分，选D给2分，共4分）10.【答案】 承上启下的作用。由严陵滩的风光，引发“虚老严陵”的感叹，由“今古空名”的感叹，回归到对自然风景的赞美，旷达人生的体味。深化主旨(表达感情)的作用；“但”既有对功名利禄的蔑视，也有对生活的热爱对历史的深沉思考。（每点2分，共4分）11.【答案】A “秋日”应为“冬日”。E“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，是细节描写，不是对写的手法。（选A给2分，选E给2分，共4分）12.【答案】“转觉归心生羽翼”写词人恨不能立刻插翅飞回故乡，突出了归
8、乡之情的迫切；而愁如云恨如雨，则突出了词人乡愁的浓重；“归去来，玉楼深处，有个人相忆”写出了自己对归乡的渴望和对爱人的思念。（能解释出一句即可得分）“新春残腊相催逼”写出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息”一起表现出了词人对年华易逝的伤感。“浪萍风梗诚何益”用比喻的手法，写出了自己命如“浪萍风梗”、浪迹无定之苦和对羁旅生活的厌倦。（答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得4分）译文 远处的岸边有小船三两只，淅淅的风吹着刚长出来的芦苇萧萧做响。江心沙洲宿雁冲破晓烟飞去。残月照在小桥上，小桥上的白霜显得更白，天渐渐的亮了。远远的路上行人渐渐的多起来。往来的人，无论是坐车的还是乘船的，都是为了名
9、和利。 一眼望去故乡关河相隔遥远。突然有一种归心似箭的感觉，恨不得生出双翅飞回家。愁云恨雨象丝缕一样牵萦着两地。日月相催，新春浦过残腊又到。年华转眼就过去。像浮萍和断梗一样随风水飘荡，有什么益处。还是回去吧。家中的玉楼里，有人在想我。13.词的开头两句写出了湖光秋色的清爽、开阔的特点（1分）传达出词人行途中的欣喜（豪迈）之情。（1分）（共2分）14.“满载一船秋色，平铺十里湖光”，一船秋色，十里湖光，境界开阔，把抽象的事物具体化。体现了词人豪迈的情怀。（2分）“波神留我看斜阳”想象奇特，巧用拟人，化江面遇风浪的愁事为赏景的乐情。（2分）“明日风回更好，今宵露宿何妨?”用反问句直接表现了词人对美
10、好明天的期待，表现了他迫不得已的情况下露宿时的旷达胸襟。（2分）“水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上”想像奇特，那水上风吹浪涌，涛声阵阵，热闹非凡，就像是龙王在水晶宫演奏霓裳乐曲，对明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状信心满怀，体现了作者的豁达乐观的情怀。（2分）（答出2点可得4分）（三）名篇名句默写（5分）15.（1）人生如梦，一尊还酹江月（2）一蓑烟雨任平生 （3）封狼居胥 赢得仓皇北顾三、实用类文本阅读（12分）16.【答案】BC【解析】B项中，“凄冷”应该是词人用意象创设的情感氛围，是艺术情境，不是“创作时的环境特征”。C项中，文章作者议论阐发的意图在于揭示“美神”的内涵，而非指斥这个造就
11、“美神”的乱世。（选对1项得2分，选对2项得4分）17.【答案】丈夫赵明诚的去世，再婚又离婚，遭遇感情生活的痛苦。四处逃亡，备受颠沛流离之苦。生逢乱世。无人理解，遭人歧视，怀有超越时空的孤独。（答出1点得1分，答出2点得2分，答出3点得4分） 18.【答案】（1）以早年的幸福生活反衬李清照晚境的凄凉；以世道的艰难反衬李清照的理想美；以爱情、生活的磨难反衬李清照的心灵美、诗歌美；以世风“才藻非女子事”来反衬李清照的执著。（答出1点得2分，答出2点得4分）四、语言文字运用：（20分)19.【答案】B【解析】A项“无绪”，应指没有心思，心情不好；C项“风流”，应指英雄业绩；D项“永昼”，应指漫长的白
12、天。（2分）20.【答案】C 【解析】 C为一般陈述句，其他为倒装句。（2分）21.【答案】B 【解析】B项是名词用作状语，其余为名词用作动词。（2分）22.【答案】D 【解析】D项与例句相似，都是表现物是人非的变化。（2分）23.【答案】D 【解析】每个剧本一般由四折戏组成，有时再加一个楔子。（2分）24.【答案】C 【解析】“大名鼎鼎”一般指人名气很大,此处使用对象不当。一日三秋：形容思念人的心情非常迫切。此处望文生义。含英咀华：把花朵放在嘴里慢慢咀嚼。比喻细细地琢磨。欣赏和领会诗文的精华；也比喻诗文字画等富有精华。使用正确。七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。应是“手忙脚乱”。披沙拣金：比
13、喻从大量的事物中选择精华。使用正确。（3分）25.【答案】B【解析】 A项有歧义，主题偏离主流的是三体还是星际穿越，表意不明确。C项，句式杂糅，去掉“所造成的”。D语序不当，应将“更多的普通人身上”和“少部分具备高超技艺的人身上”调换位置。（3分）26.参考答案：(示例一)如果说婉约词是清新的古筝，那么豪放词就是奔放的长笛；如果说婉约词是卧波的画桥，那么豪放词就是入云的高楼。(示例二)如果说婉约词是缠绵的流水，那么豪放词就是巍峨的高山；如果说婉约词是池塘里的荷花，那么豪放词就是山岩上的松柏。（句式：如果说.那么；运用比喻修辞格；扣住婉约词和豪放词的特点。）（每组句子2分，共4分）5、 写作（60分）27.审题立意角度：宅生活催生跑腿需求。高校“懒人经济”予以学生方便的同时，也揭示了如今大学生存在的不少问题。 出现了问题，学校不是想着如何纾解，而是一禁了之，太过粗暴，这种“一刀切”的方式是包办思维的结果。而一人外卖、全寝室受罚，这种“连坐”做法，更是无视学生的尊严和相互间的信任。校园人口密度高，需求更多样，学校提供的服务无法满足所有人的需求，“懒人经济”的存在是对资源的优化配置。- 13 -
