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1、江西省宜春市宜春中学高中语文 夜归鹿门歌 归嵩山作实验班导学案 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏学习目标1、反复朗读，理解诗意，体会诗歌所表现的隐逸情怀。引导学生置身诗境，展开联想与想象，不仅意会意境，而且能够用通顺流畅的语言描述意境。2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取“缘景明情”的欣赏方法，结合“知人论世，以意逆志”的方法准确把握诗人追求隐逸，淡泊洒脱的人生志趣。一、知识链接（文学常识）山水田园诗的祖宗 东晋；山水田园诗的继承者 南朝宋盛唐山水田园诗主力阵容 等。二、作家作品孟浩然：湖北襄州襄阳人，是盛唐时期一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。他写过一首诗说明他有积极用世
2、之心却遭遇失意，即:望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。他有耿介不随的性格和清白高尚的情操。孟浩然的诗多描写 ，在山水田园的景色描写中寄托自己的性情，如学过的过故人庄，语言清淡，意境清远，多自然超妙之趣，与另一位同代山水田园诗人 并称“王孟”。三、背景补充：孟浩然与鹿门山 孟浩然家在襄阳城南郊外的岘（xin）山附近，汉江西岸，名为“南园”。鹿门山在汉江东岸，与岘山隔江相对。汉江隐士庞德公，因拒绝征辟，携带家眷，隐居于鹿门山，因此，鹿门山便成了隐居圣地。孟浩然早先一直隐居在岘山南园的
3、家中，后来，在长安谋仕不遇，游历数年后，决定步庞德公之后尘，隐居鹿门山。但是，只是偶尔去住住，不过是标榜隐居罢了。所以题曰夜归鹿门歌，虽有写实之意，但主要还是表明归隐的志趣。四、整体感知1、置身诗境，缘景明情（1）这首七言诗，语调流畅，语言质朴，请每位同学概括七言古诗的大意：一二句 三四句 五六句 七八句 （2）有人说“渔梁渡头争渡喧”中的“争”字，用的很妙，你同意吗？为什么？ （3）文中作者的情感指向是什么？ （4）这首诗按照时空顺序，分别写了江边和山中两个场景，比较诗人描写这两个场景时不同的侧重点，说说它们是如何组合一个和谐统一的诗境的。 2、比较阅读：将此诗与王维的归嵩山作诗对读，说说这两首诗的诗境有何异同。归嵩山作 王维清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。同： 异： 五、课后检测1、这首诗写“夜归”的“归”途，实际上是从 的道路，作者以 语言风格的笔墨，构造了一种 的意境，抒写了 的情怀志趣。2、背诵默写夜归鹿门歌 对改得分： 订正： 2
