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1、江西省丰城市第三中学高中语文教学论文 浅谈生物教学与德育工作的结合 人教版浅谈高中生物教学过程中贯穿德育工作关键词：生物教学；德育；贯穿 我国是举世闻名的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美称1。西周学校教育内容“六艺”(礼乐射御书数)中“礼”教是居首位的。司马光也曾说过：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。而社会高速发展的今天，从未成年人犯罪率可知，很多的家长、教师忽略了德育的培养，使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段，过早地品味到了生命的苦涩，甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅
2、关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。教书育人是教师的职责,五育并举,德育为先。 教育学之父赫尔巴特曾说:“教学如果没有进行道德教育,就只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有课堂教学,就是一种失去手段的目的”2。因此,各个学科都应该渗透德育教育,生物学科也不例外。而且高中生物教材中蕴含着丰富的德育教育内容,所以生物教师在教授学生知识的同时,要潜移默化地对学生进行德育教育,以润物细无声的方式将德育教育贯穿生物教学的全过程,使学生在掌握生物学知识的同时,受到德育教育。 一、以爱国主义教育作为德育的主线 爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前
3、进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。因此,教师必须把爱国主义教育作为德育的主线贯穿生物教学的全过程。教师不仅要向学生展示中国伟大的古代文明,而且要赞颂社会主义祖国的繁荣昌盛和取得的伟大成就,从而培养学生的民族自尊心和自豪感。所以,教师在讲授生物学知识时,要结合课文内容如植物学、动物学和自然资源、生态环境保护教育等等,有计划地渗透德育教育,让学生自然而然地对我们伟大的祖国产生爱国情怀。例如,教师在讲解利用微生物发酵的时候,就可以介绍中国是最早掌握酿酒技术的国家之一，中国古代在酿酒技术上的一项重要发明，就是用酒曲造
4、酒。南北朝时，制酒曲的技术已达到很高水平。北魏贾思勰所著齐民要术记述了12种制酒曲的方法。这些酒曲的基本制造方法，至今仍在酿造高粱酒中使用；在讲解植物的时候，可以给学生展示明朝李时珍编著的本草纲目,他对植物分类的方法比西方植物分类创始人林耐要早一个半世纪。本草纲目被译成十几种文字,对中国生物学乃至世界生物学的发展做出了巨大的贡献;在近代,被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平培育出的杂交水稻,已经跨入世界优良稻种的前列,解决了很多国家的粮荒问题;童第周用细胞核培植的新方法,培养成功一种似鲤非鲤、似鲫非鲫、生长快,又能正常繁殖后代的新型鱼。1999年9月,中国获准加入人类基因组计划,负责测定人类基
5、因组全部序列的1%,也就是3号染色体上的3000万个碱基对。中国是继美、英、日、德、法之后第六个国际人类基因组计划参与国,也是参与这一计划的唯一发展中国家。这样的例子还有很多,教师可以根据授课内容进行有选择地介绍,激起学生强烈的爱国主义热情,使学生感受到祖国的伟大。 二、以建立辩证唯物主义世界观为德育的宗旨 辩证唯物主义不仅是马克思主义基本观点,也是德育教育的重要内容。高中生正处于思想的形成时期,所以教师在平时的教学中一定要注意引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。生物学科是自然科学,它为辩证唯物主义基本观点提供了丰富的论证材料。所以教师要有意识地运用辩证唯物主义原理去讲解知识点,引导学生
6、在学习知识的同时,看到教材的思想性,并逐步形成用辩证的观点看待问题的方式。如讲解生物进化的历程是由低等到高等,由水生到陆生,让学生懂得任何事物发展的方式都是由简单到复杂,由低级到高级;由光合作用和呼吸作用要知道对立统一规律以及绿色植物对环境的作用，从而引导学生爱护花草树木，树立起保护环境的观念;从生物的物质代谢、生态系统的物质循环和能量流动中得出食物链如果遭到破坏将对大自然造成毁灭性的打击，从而使学生了解保护生物多样性，尊重大自然的重要性;遗传和变异体现了事物运动的规律性;而细菌、真菌、病毒既有对人类有益的一面,也有对人类有害的一面,我们就知道事物都是一分为二的;通过讲解同化与异化等生物体内存
7、在的矛盾,我们知道矛盾是普遍存在的,而正是这些矛盾的对立与统一,推动着整个生物界的发展,所以说矛盾是事物发展的动力和源泉,等等。通过这样的学习,学生在不知不觉中接受了辩证唯物主义教育,学会了用辩证唯物的观点去分析问题,初步形成了比较正确的世界观,可以使学生树立崇尚科学的正确思想,对于提高学生的综合素质有着非常重要的作用。 三、以培养学生刻苦钻研、创新求实的科学精神为德育的目标 科学家凭着自己坚持不懈的努力创造了科学成果,改写了科学史,是有着传奇经历的奋斗者。教师把科学家的故事讲给学生,让学生学习科学家的优秀品质,是生动且富有成效的德育教育手段。科学家的优秀品质,如刻苦钻研、顽强奋斗、探索求实的
8、科学精神是值得同学们学习并效仿的。比如,达尔文以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年艰辛的科学考察。在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。1859年出版了震动当时学术界的物种起源;“现代杂交水稻之父”袁隆平,把科研战场摆在田间地头,几十年如一日,晴天一身汗,雨天一身泥,其研制的杂交水稻在水稻增产方面创造了奇迹,成为解决我国乃至世界粮食问题的一大功臣;而童第周也曾经是一名学习成绩很差的学生,但是经过他不懈的努力,终于取得了优异的成绩。这样的精神对于学习成绩差的学生有着很好的鼓舞作用。通过对科学家的学习,学生可以形成坚强的性格,顽强的意志,同时树立坚定的科学信念和谦虚谨慎、治学严谨的作风习惯，养成尊重事实，实事求是、讲究证据的科学态度3。总之，中小学德育应教育学生正确地认识与处理个人、集体和国家的关系，正确认识人生价值，树立全心全意为人民服务的思想和科学的人生观；还要培养学生勇于实践、实事求是的作风，养成尊重科学的态度，提高辨别是非的能力，形成辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观。参考文献：1王彦才,郭翠菊.教育学M.北京:北京师范大学出版社,2010.2(德）赫尔巴特（著）,李其龙（译）.普通教育学M.杭州:浙江教育出版 社,2002.3余文森.论自主、合作、探究学习J.教育研究,2004（11）：2730.2
