《二年级上册数学教案-2 角的初步认识︳西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-2 角的初步认识︳西师大版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 角的初步认识教学内容：教科书27页例1，例2的内容学习目标：1、 初步认识角，知道角各部分名称。2、 能够熟练辨认角。教学目标：1、知识与能力：初步认识角，知道角的各部分的名称，会辨认角；通过教学，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。2、过程与方法：以学生为主体，引导学生以主动探索学习法进行学习；注重组织学生动手操作、合作讨论学习，让他们互相启迪，多向交流，探索出数学规律，发展思维，培养倾听的习惯和创新精神。3、情感价值观：让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，培养他们的创新精神和大胆尝试。 活动重点：角的各部分组成。活动
2、难点：1、体会角的大小与两条边叉开的大小有关，和两条边的长短无关。2、在平面图形中辨析角。活动准备：课件、三角板、圆纸片、活动角。活动过程： 一、激趣引入：师：孩子们你们喜欢看动画片吗？看过西游记吗？你们最喜欢里面的哪个人物？今天智勇双全、聪明伶俐的孙悟空也来到了我们的课堂，我们掌声欢迎。孙悟空今天想带大家去图形城堡走走，你们想去吗？（课件出示图形王国照片）师：孙悟空从图形王国给我们带来了这四个图形（课件出示遮住了中间部分的三角形、五角星、长方形、圆）可是调皮的孙悟空想让聪明的孩子们来猜猜它们是谁？抽生回答，并说明理由。（三角形露了三个尖尖的角）师：那我们来揭示答案吧！孩子们通过露在外面的角猜
3、出了是什么图形，真棒！第四个图形有没有角？（没有）师：老师发现孩子们刚才猜的前面三个图形都用到了一个字角，这节课我们就一起来学习角的初步认识（齐读）。板书课题二、初步感知：（找角）师：除了这些图形中有角你能说说在生活中你在哪些地方见到过角吗？（抽生口述）（桌面、作业本、三角板）师：刚才孩子们找到了很多的角，孙悟空也给大家找到了一些角（出示孙悟空生活中带角的物品）三、操作探索：1、（折角）折一折：师：老师发现大家对角的知识很有兴趣，那你会用纸折角吗？拿出信封中的圆纸片，折一个自己喜欢的角（个别指导）。请你摸一摸自己折的角，和同桌说说有什么感觉？（1） 指生上讲台。摸摸你的角说说你有什么感觉？（戳
4、）它是什么样的？（板书尖尖的）（2）角的两边。师：摸着这两边你有什么感觉？（板书直直的）（3）教师选两个角印在黑板上，要求学生仔细观察：师：小眼睛看清楚是怎么印的，然后举起手跟着老师一起画（先画点，再画边）。提问：刚才我们先画的是什么，（先画的一个点，你能给它起个名字吗？（规范名称）角上尖尖的这点在数学王国中叫角的顶点。请孩子们指出你折的角上的顶点。再画的什么？（两条直直的线）你能给它起个名字吗？我们把这两条直直的线叫角的边。角有几条边？指指看。师：请你向你的同桌介绍一下角的顶点和边。你能说出角是由哪几部分组成的吗？在学生回答的同时，教师板书：边顶点 边读一读：角有一个顶点两条边师：角还有一个
5、符号，小时候跟着老师一起画师：为了方便记忆机灵的孙悟空给大家编了一首儿歌：小小角，真简单，一个顶点两条边。2、（画角）画一画：师：孩子们已经认识了角，你想画出一个自己喜欢的角吗？请你用直尺或者三角板画一个自己喜欢的角，并标上角各部分的名称。提问：先画什么，再画什么？试试看吧（以小组长为单位每个组画出一个角，比赛看哪个组先画好）。师：孙悟空也画了一个角我们一起来看看它是怎么画的？（大屏幕展示角的画法），角还有一个符号，我们一起来标在角上。师：聪明的孙悟空把画角也编成了一首儿歌我们一起来学一学（教授画角顺口溜）儿歌：画角时，要牢记，先画顶点再画边。（请孩子们动手每人在本子上画一个）3、（操作活动角
6、）师：今天孩子们表现都很棒老师奖励你们玩游戏，这个游戏的名字叫角变大变小，老师给你们发了个绿色的小玩具，它也能变化，请你边玩边想：它发生了什么变化？它的变化和什么有关？（小组讨论）课件提示：通过这个游戏，你发现什么情况下角变大，什么情况下角就变小？抽生回答，同时小结（板书）：角两边张开越大，角越大；角两边张开越小，角越小。师：其实我们的身体也可以展示这个角变大变小的过程呢，比如手臂。 接下来我们看看这两个角一样大吗？ 师：问：你打算怎么证明？（课件出示）教师在大屏幕上用两个边长短不一样的角演示。学生观察，思考：你发现了什么？角变大变小和边的长短有关系吗？小结：角的大小和边的长短无关。4、 练习
7、这节课孩子们表现都很棒，所以啊孙悟空准备带我们去数学游乐园闯关第一关：我做小法官1、基础练习练习：多媒体展示：判断下列哪些图形是角画（ 笑脸）哪些不是角画（哭脸），并说明理由。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )判断的方法是什么？是否有一个顶点和两条边。儿歌：角的顶点尖尖的，角的两边直直的，不尖不值不是角。师：同学们真了不起！准确的做出了判断，并能清晰的说出理由，你们都是聪明的小法官。第二关：火眼金睛2、数一数：下面的图形各有几个角？第三关：智慧岛3、拓展提高：数一数，共有几个角？小组讨论：共有（ ）个角。提问：如果再增加一条线，你会数吗？共有（ ）个角。师：孩子们用智慧和聪明一一通关成功，老师奖励大家一个大大的笑脸，并把掌声送给自己。五、课堂回顾：同学们，刚才我们学了有关“角的初步认识”，在这节课，你学到了哪些知识？6、 感受数学的美师：角是我们的好朋友，就在我们的生活中，它无时无刻不在用自己独特的魅力装点着这个五彩斑斓的世界，下面就让我们一起来欣赏几幅漂亮的图片，一起感受角带给我们的美吧！七、板书设计。角的初步认识边顶点 角的大小和两条边叉开的大小有关，和边的长短无关。边
