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1、教学评价 预测性测验（摸底测验） 形成性测验 终结性测验 练习非常重要 即时练习、分散练习是最有效的即时练习、分散练习是最有效的学习学习方法方法。 “学而时习之学而时习之”：多：多大本科生每周测验大本科生每周测验。 练习的作用：目标、动机、主动、弥补。 人从记忆中提取过的信息更加容易再次提 取。 对于练习中的错误，一定要反复地再练习，对于练习中的错误，一定要反复地再练习， 因为这是你成绩提高的关键区；而且，错因为这是你成绩提高的关键区；而且，错 误记忆很顽固；对于不懂的、学习中的难误记忆很顽固；对于不懂的、学习中的难 点，一定要坚持攻克；实在不行再放弃。点，一定要坚持攻克；实在不行再放弃。 教
2、学评价设计 教学是否有效？学生真地学了吗？学了多 少？依据教学目标去评价。 考试不改，教学无法改，考试决定了 教学目标。 情感、道德难以通过考试进行评价。 要真正改进中国教育，首要问题是提高教要真正改进中国教育，首要问题是提高教 学评价，首先是高考试题命题的研究和改学评价，首先是高考试题命题的研究和改 。 教学评价有哪些？ 准备性评价（摸底考试）形成性评价 （随堂）总结性评价（期末） 常模参照评价、标准参照评价：你们的教 学实践评价属于哪一种？ 标准化/教师自编测验 量化/质化质化: 质化测验有哪些？质化测验有哪些？ 量化测验的题目类型 有哪些常用的测验题型？各自有什 么优缺点？实践时应该注意
3、什么？ 标准化测验与公平社会 1. “去掉最高分和最低分”的目的是什么？ 2. 标准分 3. 各科权重 4. 评委权重 5. 公平测验 6. 项目间一致性，评委间一致性 7. 信度与效度 标准分Z=(O-M)/SD P459. 综合性评估 本门课程成绩组成：本门课程成绩组成：20%（课堂表现）（课堂表现） 20%（教学实践）（教学实践）10%（教学实践评估）（教学实践评估） +20%（试卷（试卷编制编制+参考答案）参考答案）30% （开卷考试（开卷考试） 相对评分为主，排名转化为百分数；相对评分为主，排名转化为百分数； 绝对评分为辅，力求所有人及格。绝对评分为辅，力求所有人及格。 质化评价方法
4、：观察评价为主，档案质化评价方法：观察评价为主，档案 评价为辅（评价为辅（PPT）. 评估创新：学生出题评估创新：学生出题 每组学生出四道题，必须包括：实验设计题、科 学思维批判题、问答题，然后有一道题型任选， 或者自己设计（图形题等）；禁止禁止编是非题、填是非题、填 空题空题。 1. 题目必须紧扣章节（题目必须紧扣章节（与演讲倒序与演讲倒序）；学生在考试）；学生在考试 时先标记：章节时先标记：章节X。 2. 题目必须联系实际，尽量激发学生思考，并且有题目必须联系实际，尽量激发学生思考，并且有 所创新；在考试时先标记：好中差评（、所创新；在考试时先标记：好中差评（、 分）分） 3. 题目难度适中，尽量让全班同学的平均分在题目难度适中，尽量让全班同学的平均分在 %左右。左右。
