《六年级上册数学教案-2.4 分数与分数相乘丨苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-2.4 分数与分数相乘丨苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数与分数相乘教学目标 ：1.知识与技能：通过例题的直观操作,理解分数与分数相乘的意义,初步掌握分数乘分数的计算方法。2.过程与方法：在探究活动中,让学生运用已有知识和经验,主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程,进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。3.情感态度及价值观：通过学习让学生进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学知识和方法的应用价值,提高学好数学的信心。教学重难点：1.重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法,能正确计算。2.难点：理解分数乘分数的算理。教学手段与方法：探究归纳、合作交流。学情分析：这部分内容是在学生理解分数乘法的意义,掌握分数乘整数计算方法的基础上,教
2、学分数与分数相乘的。教学准备：课件教学活动：一、 激趣导入谈话：今天老师邀请了一位嘉宾：白纸先生，就请他带着我们一起走进今天的课堂。二、 探究新知1. 播放微课1（1）质疑：老师也准备了一张这样的图。想一想：求1/2的1/4是这张纸的几分之几就是在求什么？用什么方法？可以怎样列式？2. 播放微课2（1） 接着看一小段微课。（2） 提问：这里还有一张图，再想想求1/2的3/4是这张纸的几分之几就是在求什么？用什么方法？谁来列式？3. 课件出示例4（1）谈话：刚才大家一起探究的这两个问题正是例4要我们解答的问题。前面我们学习了分数乘整数，请仔细观察,这两个算式与前面所学的乘法算式有什么不同呢? 观
3、察的真仔细,这正是本节课要学习的分数与分数相乘。板书课题，齐读课题一遍。（3） 追问：它们相乘的结果分别是多少呢？猜猜看，板书1/8,3/8，老师要质疑，为什么？请告诉我理由。（4） 小组合作出示合作要求：（1） 同分享：通过观察图、分析图，想一想，说一说，在小组内分享你的结果。（2）学生分组汇报小结：刚才通过看图得出了一个分数乘另一个分数的结果,下面你们想不想亲自动手画一画，用斜线表示它们的计算结果呢?4.出示例5题目（1）引导：请你们自己动手画一画,再填空。（2）学生活动学生在书中画图并填空。指名上黑板填写，教师巡视。提问: 2/3乘1/5我看到大部分同学是这样涂的,从图上可以看出2/3乘
4、1/5的结果是?2/3乘4/5是这样涂的,那么2/3乘4/5的结果就该是?课件出示涂色补充一下。5.观察比较，分析归纳分数与分数相乘的计算方法。提问：请观察例4和例5中每个算式与它们的计算结果，说说你有什么发现？ （2）指名回答，可以多叫学生说。 （3）课件出示，指导观察（4）追问：后面的几道算式也是这样吗?小结:善于观察和总结,你们真是好样的!其实同学们刚才所说的方法正是分数与分数相乘的计算方法。课件出示计算方法，齐读画廊1一遍。根据经验，在分数乘法当中还需要注意什么？齐读画廊2一遍。三、拓展应用1.试一试将题目剪切到随写板，请2名学生板演，集体订正。课件出示：再看一遍完整的计算过程，你做对
5、了吗？2.试一试课件出示分数和整数相乘的题目，你能用分数和分数相乘的方法计算下面各题吗？指名2名学生完成，说说自己的思考过程。想一想：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗?为什么？3.练一练这道题目是借助直观图来体会算式的含义，说一说：1/31/4表示的含义的什么？直接填出计算结果。看图说说3/42/5表示的含义，谁来？ 不过有同学看图得到的结果是6/20，你怎么看？约分为3/10，看图怎么理解？4.口算掌握了分数与分数相乘的计算方法，下面口答三道题。5.下面的计算对吗？把不对的改正。判断对错，哪里错了？理由。6.播放学生视频作业刚才大家的表现非常棒，不过我们还需要向身边的榜样虚心学习，请看一段微视频。你们学会了吗？7.完成答题卡指名读题，学生先独立完成，教师巡视拍照上传图片，请说一说求1/3小时，2/3小时耕地多少公顷，就是求什么？可以怎样列式？怎样分别在图中表示出1/2的1/3和1/2的2/3各是多少？8.布置课堂作业课堂检测1，集体订正。课堂检测2，教师读题，分析耗油量问题，找数量关系：每千米的耗油量行驶的千米数=耗油量课堂总结：同学们，通过今天的学习你有哪些收获？板书设计： 分数与分数相乘1/21/4=1/81/23/4=3/8
