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1、人教版小学数学精品课堂教学资料设计最新小学课堂教学精品资料系列第五单元 四边形的认识第1课时 长方形的特征教学内容：教材第41、42页教学目标：1、认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。 本资&%料在整理过程中参考部分资源，*如有侵权，请联系删除。2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的 过程。3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。教学重难点：重点：认识长方形的特征。难点：能用自己的语言描述长方形的特征。教学用具：每人准备一张规则的长方形纸。 本#资料在整%理过程中参考部分资源，如有侵权，请联系删除。*教学过程：、复习旧知，
2、引入新知师:我们已经认识了长方形、正方形和三角形这些图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？(让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本 等物体的面是长方形。）师:同学找得很正确，我们这么熟悉长方形，那你们知道 长方形有什么特点吗？今天我们就来探索长方形有什么特点。板书：长方形的特征二、自主探索，掌握新知 本资料在整理过程中参考部%分资源，如有#侵权，请联系删除。*1.师:请同学们拿出你准备好的长方形纸，数一数它有几条边个几个角。(学生取出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形有4条边，4个角。）2.师:我们知道了长方形有4条边,4个角，那它的边和角有
3、什么特点呢？(教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。） 本*资料在整理过程中参考部%分资源，#如有侵权，请联系删除&。学生可能想到以下几方面：（1）长方形有2条长边，2条短边。（2）长方形的两条长边可 能相等，两条短边也可能相等。（3）长方形的4个角可能都是直角。3.师:你们的想法是否正确呢？长方形是不是对边相等呢？4个角是否都是直角？请同学们小组合作，用自己的方法验证一下。(小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。）学生想出的方法可能有： 本资料在整理过程中参考部%&分资源，如#有侵权，请联系删除。(1)用直尺测对边的长度验证对边
4、相等。(2用对折的方法验证对边相等。(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角 都是直角。 本资料在整理过程中%参考部分资源&，如有侵权，请联系删除。(学生想出的方法只要合理，都要给予肯定。）师:全班讨论、交流自己的方法，通过你们的验证，得出什么么结论？(在讨论、交流的基础上，得出：长方形的对边相等个角都是直角。）教师板书:长方形的对边相等，4个角都是直角。4.师:我们知道了长方形的特点，长方形的四条边也有名称，两条长边叫长，两条短边叫宽。(教师画出一个长方形，并写上长、宽。）宽宽 本资料在整理过#程中参考部分资源，&如有侵权，请联系*删除。板书：长 本#资料在整理过程中参考*部分
5、资源，如有侵权，请联%系删除。三、巩固练习，提高能力 本资料在整理过程中参考%部分资源，如有侵#权，请联系删除。1、让学生独立完成课本“练一练”中的第1题,再交流，说说判断的理由。2、让学生说一说“练一练，第1题中的长方形的长和宽，然后再测量它的长和宽各是多少。四、课堂总结说一说长方形有那些特征？第2课时 正方形的特征教学内容：教材第43、44页教学目标: 本资料在整理&过%程中参考部分#资源，*如有侵权，请联系删除。1、认识正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都直角。2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索正方形特征的过程。3、在验证、讨论的数学活动中，增强自主学习，提髙简单对比
6、和概括能力。 本资料在整理过程中参&考部分资源，如有侵权，请联系删#*除。教学重难点：重点：认识正方形的特征。难点：了解长方形和正方形的相同点和不同点。 本资料在%整理过程中#*参考部分资源，如有侵权，请联系删除。教学用具：毎个学生准备1张正方形纸片和1副角尺。教学过程： 本资料在整理过程中参*考部分资源%，如有侵权，&请联系删除。一、复习导入师:上节课我们认识了长方形的特征，长方形都有哪些特征呢？指名回答。 本资%料在整理过程中参考部分资&源，如有侵*权，请联系删除。师:今天我们来进一步认识正方形。设计意围：复习巩固长方形的特征，引入新课。 本资%料在整理过程中*参考部分资源，如有侵权，请#
7、联系删除。二、探索新知1.正方形的特征。师:拿出一张正方形的纸，观察一下正方形有什么特点。学生先独立观察、思考，然后小组交流讨论。最后指名汇报，学生可能会说:正方形4条边相等,4个角都是直角。师:你们猜测得对吗？怎样才能验证呢？学生小组内共同交流、验证，师适时指导。最后学生上台演示验证过程，边演示边口述。方法一：用直尺分别测量每一条边的长度，4条边的长度都 是6厘米方法二：将正方形如下图对折两次四条边能重合在一起。 本资料在整理过%程中参考*部分&资源，如有侵权，请联系删除。师生共同总结:正方形4条边相等，4个角都是直角。正方形每条边的长叫做边长。2.议一议:长方形与正方形异同点。师：长方形与
8、正方形有什么相同和不同点呢？ 本资料在整理过程中参考部分资源&，如有侵权，%请联系删除。学生小组内交流讨论，最后师引导全班总结。相同点:都有4条边，4个直角。不同点：长方形对边相等，正方形4条边都相等。三、巩固练习出示P44第1题。学生独立完成，师适时指导。出示P44第2题。先指导学生边剪、边想，然后计算，最后集体核对。设计意图:让学生进一步掌握长方形和正方形的特征。四、课堂小结师:今天我们学会了什么？学生交流讨论:正方形的特征和长方形与正方形的异同点。第3课时 认识平行四边形 本资料在整理&过程中参考部分资源，%如有侵权，请联#系删除。教学内容：教材第4547页 本资料在整理过程中参考#部分
9、资源，如有侵权*，请联系删%除。&教学目标： 本资料在整理过程%中参考部分资源，如#有侵权*，请联系删除。1、 认识四边形，能根据不同的标准对不同的图形进行分类。 本资料在整理过程中参考部分资&%源，如有侵权，请联系删除。2、在对简单图形分类的过程中，经历认识四边形和平行四边形的过程。3、鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，书初步体会平行四边形的作用。教学重难点：重点：能对图形按不同标准分类。难点：了解四边形的特点及平行四边形的特征。教学用具：教材第45页例题中的图形、画有方格的小黑板一个活动的长方形、带有活动拉门和篱笆的挂图。 本资料在整理过程%中参*考部分资源，如#&有侵权，请联
10、系删除。教学过程：一、情境创设师：今天老师给大家带来了八个图形宝宝，你们看。教师出示数学书第45页例题中的图形学生拿出阁形卡片观察。2、 探究与体验1.按特征给图形分类师：同学们，这些图形各有各的特征，你们能按特征把它们分成两类吗？学生先独立思考，然后同桌交流想法,最后教师组织全班汇报。汇报时要求学生说一说分类的标准。学生可能会提供两种分法：按是否有直角来分。按边的条来教来分。师引导学生结合图形得出：有四条边，有四个角的图形叫做四边形。 本资料在整理过程中参考&部分%资源，如有侵权，请联系*删除。2.认识平行四边形。师:同学们，你们看2和8也是四边形的一种，它也有自己的名字，我们叫它平行四边形
11、。 本资料在整理过%程&中参考部分*资源，如有侵#权，请联系删除。3.出示“练一练”第1题。(1)师：同学们，你们看，这也有一组四边形，你能一眼就指出其中哪些是平行四边形吗？学生先独立观察，然后小组内讨论想法，最后集体核对。教师指名学生说一说怎样想的。 本资料在%整理过程中参考部分资源，如有侵权，请联系删除*。(2)师:同学们，在我们的日常生活中经常可以看到一些平 行四边形,你们能在下列物体上找出平行四边形吗？（出示活动 拉门和篱笆图。） 本资料在整#理过程中参%考部分资源&，如有侵权，请联系删除。学生先独立观察，然后集体交流。 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请%联&系删除。4.画
12、平行四边形。师:同学们，我们认识了平行四边形，那么，平行四边形怎样画呢？（教师示范在画有方格的小黑板上画平行四边形）观察一下，你发现了什么？学生交流自己的发现。师：想画出一个平行四边形吗？快动手试一试吧。学生打幵第47页自己动手画，然后展示、交流。 本资料在整理过*程中参#考部分资源，如有侵权，请联系删除。5.认识平行四边形的特性。师：现在，请学们拿出准备好的硬纸条和图钉一起和老师做一个活动的长方形。师生共同动手操作 本%资料在整理过程*中参考部分资源，如#有&侵权，请联系删除。师：动手拉一拉，你发现了什么？学生交流，然后教师指名间答。只要合理都要给予肯定。 本资料在整理过程中#参考部分资源%
13、，如有侵权，请联&系删除。师重点引导学生发现：子行四边形容易变形。三、实践与应用 本资料在整理过程中参考部分资#源，如有&侵权，请联系*删除。完成“练一练”第4题师：你们看，这是一张长方形的纸，你能把它剪开并拼成一个平行四边形吗？学生动手操作，交流个性化的拼法，然后同桌交流。最后师指名说一说是怎样做的。四、课堂小结师：这节课我们学会了关于图形的哪些知识呢？第4课时 认识七巧板 本资料在%整理&#过程中*参考部分资源，如有侵权，请联系删除。教学内容：教材第48、49页教学目标： 本资&料在整理过程*中参考#部分资源，如有侵权，请联系删除。1、知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。 本资料
14、在整理过程中参考&部分资源，#%如有侵权，请联系删除。2、经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。 本资料在整理过程中参考部分资源，如%有侵权，&请联系删除。3、增强想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳 动人民的智慧。教学重难点：重点：能自己设计简单的图案，增强数学与生活的联系。难点：构想并设计简单图案。教学用具：课件、每人准备一副七巧板教学过程：一、谈话引入1.师：同学们，你们有没有玩过七巧板，你又了解七巧板板的哪些知识？ 本资料在整理过程中参考部%分资源，如有#侵权，请联系删除。*(让学生说一说自己了解的一些七巧板的知识.） 本资料&在整理过程中%参考部分资源，#如有侵权，请联系删除。教师向学生介绍课本第48页七巧板的内容， 本资料&在整理过程中参考部分%资源，如有侵权*，请联系删除。2.师:我们
