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1、老 王【学习目标】1、整体把握文本内容及思想情感,理解老王的“苦”与“善”。 2、体会作者的善良,引导学生以善良对待善良,关爱弱者。 3、体会杨绛运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实,并且产生震撼效果的写作技巧。【课前预习】 1、为下列词语中加点的字注音:塌败( ) 镶嵌( ) 骷髅( )( ) 取缔( )攥拳( ) 愧怍( ) 伛偻( )( ) 滞笨( )一层翳( ) 压根儿( )2、解释下列词语的含义: 塌败:取缔:扶病:愧怍:降格:滞笨:压根儿:3、概括文章内容:这篇写人的散文,是时代事件中的小插曲。作者通过叙述自己与一位人力车夫的交往,塑造了一个底层劳动者老王的形象,表现他
2、历尽沧桑,在不幸的生活中不改变善良淳朴的天性,也饱含了作者对底层人民的深切同情。4、查阅资料:杨绛,_夫人,本名_,著名的_、_、_、_。祖籍_,生于_。1932年毕业于_。19351938年留学_。回国后曾在上海震旦女子文理学院、_任教。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本_、_,长篇小说_,散文_,随笔集_,译作_、_、_、_等。5、概括下面各个部分的内容:(1)14段:_(2)57段:_(3)8-16段:_(4)17-22段:_预习反馈: 以小组交流为主,反馈预习部分的信息。【合作探究】(侧重本课内容、技法等):1、本文交代了“我”与老王交往的那几
3、件事?2、老王是怎样一个人物形象?3、为什么在新社会里,老王还处在那样苦难的状态,而且每况愈下?4、世界上没有无缘无故的恨,也没有无缘无故的爱。作者一家对老王的关心赢得了老王的尊重与感激。文本作者一家的善良表现在哪里?你如何看待这一点?品味作品的语言:1、老王第五段写道:“他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。”既说“大概”,又说“压根儿”,两者之间是否前后矛盾?2、“他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,那一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”这句话属于什么描写,说明了什么?3、“那
4、直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。”这句话用了什么修辞,作者为什么要用这种修辞?“他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。”你认为我是如何领受他的谢意的?4、“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆力多得数不完。”老王送来的鸡蛋再多,总也有个数量,为什么说多得数不清?5、老王结尾写道:“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”这句话有何深意?总结提升: 1、引导学生关爱身边的弱者、苦人:每一个时代,每一个社会都会有穷苦人、弱者,他们需要社会更多的同情关爱。同学们,学了本文之后,你准备怎样对待身边的“苦人”呢? 2、品味杨绛的语言特点:运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以
5、真实,这种看似冷漠,仿佛“他者”的叙述,却产生惊人的震撼效果。读者合上作品,才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来,感人至深却在不经意间,这是杨绛给我们带来的文学。 【当堂检测】一、基础知识:1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A塌败(t) 滞笨(zh) 荒僻(p) 边缘(yun)B取缔(d) 愧怍(zu) 强笑(qing) 捉摸(zhu)C伛偻(y) 镶嵌(xing) 数不完(sh) 攥着钱(cun)D骷髅(k) 蹬车(dng) 一层翳(y) 凑合(chu)2、下列词语书写完全正确的一项是( )A侄儿 扶病 夜肓症 失群落伍B降格 嗓子 田螺眼 直僵僵C包裹 肿涨 鱼肝油 又青又紫D
6、. 惶恐 抱谦 电线杆 破破落落3、对下列各句的描写手法判断有误的一项是( )A老王不仅老,他只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。(肖像描写)B他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。(肖像描写)C他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。(语言描写和行动描写)D但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(语言描写)【课后作业】1、根据下列情境,把后面的文字续写成一段话,不少于40字。母亲正用慈祥、期待的目光看着我,这目光_2、仿照画线句子,结合语境仿写句子。太阳无语,却放射出光辉;_,_;_,_;_,_;_,_。人生平凡,却焕发善良之光。3、完成印发的小练习4