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1、指南录后序 【学习目标】1.学习文中常见的文言实词和虚词及“为所”被动句式。2.领会作者的写作意图,学习文天祥以死报国的爱国精神。3.理解本文在叙述中兼用论证,抒情的表达方式和作用。【教学课时】3课时第一课时【课前预习】1.作者简介:文天祥(12361283),字宋瑞,又字履善,别号文山。宋朝吉州庐陵( 江西吉安)人。他是我国著名的民族英雄、南宋末年的爱国政治家、文学家和诗人。21 岁中状元后,做过几任地方官和京官。 德右元年(1275年),元军渡江南侵,文天祥起兵抗御。元军逼近临安时,他被任命为右丞相兼枢密使,代表南宋王朝与元方谈判,被元相伯颜扣留。不久,从镇江脱逃,历尽千辛万苦,渡海南归。
2、景炎二年(1277年),元军侵入江西,文天祥兵败,退入广东,在五坡岭被俘。后被押至燕京。元帝忽必烈、丞相索罗多方设法劝降,文天祥始终不肯屈服。至元十九年(1283年)从容就义,卒年47岁。文天祥的诗文,自奉使被执以后,内容多与时事有密切的关系,或抒情,或叙事,艺术地反映了作者这一时期的生活和思想,从一个侧面展示了南宋军民抗击元军的历史画卷。他的那些表现“忠肝义胆”的爱国精神和民族气节的作品,如扬子江过零丁洋指南录后序等,不但在宋末文坛上有着重要地位,而且在我国文学史上永远闪耀着不可磨灭的光辉。 2.解题:指南录是文天祥自己编的一部诗集,共四卷。指南:向着南方。录:是这段艰险历程的记载。其用意就
3、像他在一首诗里所写的那样:“臣心一片磁针石, 不指南方不肯休。”一共有两篇序,先写了一篇“自序”,又写了这篇“后序”。“序”是一种文体,是对于著作意旨的陈述,通常放在著作的开头,现在叫“前记”或“前言”。 如果说指南录这部诗集的诗篇,撰写了文天祥这段苦难的经历的心情和感怀,那么该说这篇“后序”是这段苦难经历总的记叙。它记叙了文天祥出使敌营,如何大义凛然,痛骂汉奸以及严词抗争痛斥敌人的情况;叙述了文天祥寻机从敌营逃出后,颠沛流离的苦难经历,从中我们可以看出文天祥不屈不挠、坚忍不拔的意志和视死如归、凛然不屈的民族气节。3.课内知识预习给加点字注音并解释士萃( )于左丞相府(萃: ) 北亦未敢遽(
4、)轻吾国(遽: )吕师孟构恶( )于前(构恶: ) 予羁( )縻( )不得还(羁縻: )贾余庆等以祈请使诣( )北(诣: ) 天高地迥( )(迥: )避渚( )洲(渚: 洲: ) 诋( )大酋当死(诋: )境界危恶( )(恶: )指出下列句中的通假字并解释具以北虚实告东西二阃( ) 层见错出( ) 道中手自钞录( )词性活用北虽貌敬( ) 予分当引决( )草行露宿( ) 日与北骑相出没( )道海安、如皋( ) 则直前诟虏帅失信( )【合作探究】(一)初读课文,给全文划分段落层次: (二)细读(或诵读)课文,结合注释,运用工具书疏通文意。实词(课本已有注释的除外):缙绅: 萃: 会使辙交驰: 奉
5、使往来: 意使遇哨: 使北营:众谓予一行为可以纾祸: 觇: 遽: 自度: 付之度: 庶几:无聊: 迥: 靡:虚词(并要求学生摘抄或画出有关例句):莫知计所出: 夜则以兵围所寓舍:为巡船所物色: 当国者:【当场检测】1.难句解析众谓予一行为可以纾祸。国事至此,予不得爱身;意北亦尚可以口舌动也。昔人云:“将以有为也。”不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后,予羁縻不得还,国事逐不可收拾。死生,昼夜事也,死而死矣;而境界危恶,层见错出,非人世所堪。【课后作业】 整理译文 第二课时【学习目标】 研习文本内容【课前预习】1、一词多义1.数 数( )吕师孟叔侄为逆 此数( )者用兵三患也 范增数( )目项王
6、蒙冲冲舰乃以千数( )今夫弈之为数( ),小数也2.分 予分( )当引决 五谷不分( )舟首尾长约八分( )有奇 衣食所安,必以分人 )自分( )已死久矣间 A名词jin 彼节者有间,而刀刃者无厚( ) 扁鹊立有间( ) 出没于长淮间( ) B动词jin 得间奔真卅( ) 中间崩倒之声( ) 肉食者谋之,又何间焉( ) C量词jin 安得广夏千万间( ) D副词jin 间以诗记所遭( ) 间令吴广之次所旁丛祠中( ) 靡 A动词m 吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之( ) 相如传目叱之,左右皆靡( ) B动词m 徒靡弹药,无益吾事( ) C形容词m 众人皆以奢靡为荣( ) D副词m 天高地迥,号呼靡
7、及( ) 如 A动词 如扬州,过瓜洲扬子桥( ) 劳苦功高如此( ) 固不如也( ) 杀人如不能举,刑人如恐不胜( )B介词 绝无有者,则治之如所言( ) 其如土石何( )2、古今异义穷饿无聊,追购又急( ) 以至于永嘉( )初至北营,抗辞慷慨( )为巡船所物色( )几彷徨死( )3 句式解析所+动词,组成“所”字结构的名词性短语。莫知计所出( ) 夜则以兵围所寓舍( )“为”与“所”相呼应,表示被动为巡船所物色( ) 为巡徼所陵迫死( )【合作探究】一、研习内容1、理清各段内容二、分析 层次和写作特点学习这篇文章须用倒读法,请大家先看最后两段,说说它们属于哪一种表达方式?( )说明了哪些问题
8、?( ) 试将所说明的问题分为两类:在这两段话中,哪一句话是关涉全篇的?( )2进行讨论(四人一组)。第6、7两段作为诗集的说明在书序体裁中是最不可少的,为什么被置于最后?前5段跟这两段有怎样的联系?【当场检测】1、第4段讲了几个层次,用了哪些动词以增强表现力?2、第5段如何划分层次?【课后作业】思考文天祥是在怎样的形势下出使北营的?(1)文天祥当时的心情和意图怎样? (2)文天祥至北营后经历了怎样的斗争?(3)文天祥既然“分当引决”(按理应当自杀),为什么却又“隐忍以行”(暗中忍受着去了)? (4)第5段如何划分层次? (5)诗集的由来是怎样的?(6)结集的目的是什么? (7)为什么要以指南
9、录命名?(8)本文是什么文体?表达方式上有什么显著特色?第三课时【学习目标】1.领会作者的写作意图,学习文天祥以死报国的爱国精神。2.理解本文在叙述中兼用论证,抒情的表达方式和作用【合作探究】(一)文天祥是在怎样的形势下出使北营的?(二)文天祥当时的心情和意图怎样?(三)文天祥至北营大致经历了三个阶段,这三个阶段是怎样的?(四)文天祥既然“分当引决”,为什么却又“隐忍以行”?(五)第3段讲了几个层次,用了哪些动词以增强表现力?(六)第4段如何划分层次?(七)诗集的由来是怎样的?(八)结集的目的是什么?(九)为什么要以指南录命名?(十)本文是什么文体?表达方式上有什么显著特色?【当场检测】1讨论问题。文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了什么?文天祥被拘留时“但欲求死”后来随祈请使北行,理当自杀而“隐忍以行”,这两种做法是否相互矛盾? “昔人云:将以有为也。”这句话是否可以删去?文末特地点出诗集的题名,有什么含义?2中心思想。【课后作业】1复习文章内容。2完成印发的课后配套练习。4