《部编语文八年级上《短文两篇》语文课件（配套教案+学案+练习）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编语文八年级上《短文两篇》语文课件（配套教案+学案+练习）（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中物理,第一单元 第11课,部编版 语文（初中八上）,短文二篇,导航,第一课时,第二课时,第一课时,答谢中书书,1,学习目标,1、积累重点文言词语，疏通文意，把握作者的思想感情，朗读并背诵课文。 2、学习动静结合、妙用比喻、情景交融等描写景物的方法，体会两文的优美意境。 3、感悟作者追求美的境界，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。,陶弘景，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵人，南朝齐梁时思想家、医学家，炼丹家、文学家。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。梁武帝礼聘不至，却每每就谘朝廷大事，时人称为“山中宰相”。作品有陶隐居集本草经集注等。,作者介绍,南北朝时，因政局动荡，社会矛盾
2、尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，答谢中书书一文正是如此。,写作背景,文题解读,答,回复,谢中书，即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏人，曾任中书舍人，故称。,第二个“书”，即书信。文题意为作者写给朋友 谢中书的一封书信。,2,课堂活动,活动一：品读音韵美,一读，读准，读顺； 二读，读出韵律美； 三读，声情并茂，读出感情。,朗读文章，读准字音和节奏， 感受文章节奏和音韵之美,山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tu），沉鳞
3、/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（y）其奇者。,1.作者在回信中都说了哪些内容？结合注释，读译课文，感受画面美。,共谈： 五色交辉： 歇： 乱： 夕日欲颓： 沉鳞竞跃： 实： 欲界之仙都： 与（y）：,共同谈赏的。,这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。,消。,此起彼伏。,太阳快要落山了。颓，坠落。,潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。,确实，的确。,即人间仙境。,参与，这里有欣赏领略之意。,活动二：品读画面美,山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 两 岸 石 壁， 五 色 交
4、 辉。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。,答谢中书书,2.结合具体语句，说一说你读到了怎样的美景，文中是如何描写的。,提示：描写了何景、描写
5、的角度、使用的方法,山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。,巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。山水相映，情趣盎然，写出了山水相映之美。从仰视、俯瞰两种角度极力描写山之高、水之清，境界开阔、清新。,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映；青葱的林木，翠绿的竹林，四季都有。蓝天做背景，绿水为衬托，绚丽动人，体现出缤纷的色彩之美。此处是描写静景：青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出
6、一派绚丽辉煌的景象。,此句写出了晨昏变化之美。描写动景：山猿啼叫，林鸟相鸣，游鱼竞跃，表现了万物一派生机勃勃的景象，为画面增添了灵动感。与前文形成动静相衬之美。,活动三：问题探究,1.第一句在全文中有何作用？,总令全文，点明中心，奠定了全文的写景抒情基调。,2.作者提到谢灵运有何用意？,引出诗人谢灵运，带有自豪之感，期望与谢公比肩之意溢于言表，同时与开头响应。,3.文章最后两句话在文中有什么作用？,这两句话是作者对美好的景物发出的感慨和展开的议论。先以“实是欲界之仙都”总结前文，再以“自康乐以来，未复有能与其奇者”，突出山水之奇绝。这样首尾响应，使写景、抒情、议论融为一体，使主体部分更加突出、
7、鲜明。,3,课堂小结,第一层,层次脉络,1句,总领,山川之美，古来共谈,第二层,2-4句,写景,山水、石壁、早晚： 动静结合,第三层,5句,抒怀,欲界之仙都， 未复与其奇,背诵全文,第二课时,记承天寺夜游,比一比，我能行！,横看成岭侧成峰，（ ）。 不识庐山真面目，（ ）。 欲把西湖比西子，（ ）。 明月几时有？（ ）。 人有悲欢离合，（ ）。 但愿人长久，（ ）。 大江东去，浪淘尽，（ ）。 十年生死两茫茫，（ ）。 枝上柳绵吹又少，（ ）？ 殷勤昨夜三更雨，（ ）。,远近高低各不同,只缘身在此山中,淡妆浓抹总相宜,把酒问青天,月有阴晴圆缺,千里共婵娟,千古风流人物,不思量，自难忘,天涯何处
8、无芳草,又得浮生一日凉,学习目标,1、积累重点文言词语，疏通文意，把握作者的思想感情，朗读并背诵课文。 2、学习动静结合、妙用比喻、情景交融等描写景物的方法，体会两文的优美意境。 3、感悟作者豁达的情怀。,作者介绍,苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。“唐宋八大家”之一。元丰三年因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠” 。 苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵
9、横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为苏轼亦善书，为“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有东坡七集、东坡易传、东坡乐府、潇湘竹石图卷、古木怪石图卷等传世。,写作背景,元丰二年，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，几个月后，被贬为黄州团练副使，本州安置，不得签书公文。本文就是作者在被贬黄州的困苦境遇中写的。,文题解读,“记”，即游记。 “承天寺”，在今湖北黄冈南，点明游的地点。 “夜”，点明时间。文题点明了写作的主要内容。,
10、课堂活动,活动一：读出韵味。,元丰六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色/ 入户,欣然/ 起行。念/ 无与为乐者, 遂至/ 承天寺/ 寻/张怀民。怀民/ 亦未寝,相与/ 步于中庭。庭下/ 如/ 积水空明, 水中/藻荇交横，盖/ 竹柏影也。何夜/ 无月? 何处/ 无竹柏? 但/ 少闲人/ 如吾两人者耳。,记承天寺夜游,活动二 疏通文意,1. 这是一篇游记，请结合注释，理解内容，勾画文中要素，据此叙述这次行程。 2. 如果给这篇文章分层，分两层你会怎样分？分三层呢？说说你的理由。,月色入户，想邀人取乐,贬官之人张怀民,黄州承天寺,庭院赏月,（？）,十月十二日夜,疏通文意：,于是就到承天寺去寻
11、找张怀民。怀民也没有睡觉，我们就一起走到院里。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，,元丰六年十月十二日夜,我脱衣准备睡觉。我看见月色照进门里，,照进,欣然起行。 念 无 与 乐 者，,遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,高兴地起来走到门外。我想到没有可以交谈取乐的人。,高兴、愉快的样子,想到,于是,到,睡，睡觉,共同，一起,院子里,想要,脱衣,原来是竹子和松柏的影子。,庭下如积水 空明， 水中藻荇交横，,月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，,盖竹柏影也。,何夜无月，何处无竹柏，,但少闲人如吾两人者耳。,形容水清澈透明,交叉错杂,表示推测,只是,清闲的
12、人,罢了,只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,哪里没有月光？哪里没有竹子和松柏，,记 承 天 寺 夜 游,第一层,第二层,第三层,赏月缘由,庭下月景,愉悦苦闷,贬居寂寞,景色宜人,闲,叙事,抒情,活动三：品读赏析,结合具体语句，谈一谈你读到了怎样的美？,提示：可以赏析一个字，一个词，一个句子；可以从描写手法上谈，也可以从结构上谈，也可以从情感上谈。,活动四：悟情,1.第一个环节我们留下了疑问，作者的心情是怎样的呢？请再读课文，想一想，文中最能体现作者心境的一个字是哪个？为什么？,“闲”。“闲”字含蓄地体现了作者复杂的心境，既有赏月的闲情雅致，又有郁郁不得志的惆怅情怀。,2.文中哪些语句与“闲”字有关？,“解衣欲睡，月色入户”（说明门庭冷落）,“念无与为乐者”（表明之音难求）,“但少闲人如吾两人者耳”（点明其闲）,3.除此之外你有没有感受到另一种情绪？从哪些地方看出来的？,孤独,月色入户，想邀人取乐,贬官之人张怀民,黄州承天寺,庭院赏月,“无与为乐”的孤独,“闲人”两个被贬的失意官员,佛门之地，孤独之感,月美，清冷,超越孤独的旷达情怀,3,结束语,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,定风波,THANKS,“,”,
