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1、江苏省南京六校联合体2018-2019学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）(时间：150分钟：分值:160分)、语言文字运用（12分）1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）丰子恺从小就喜欢绘画，加之他总是以温柔悲悯的心来看待人世间的美好事物，逐渐形成了他 的漫画风格。丰子恺是个童心很重的人，那些 的儿童生活场景，在他眼中都充满了趣味，他通过细腻观察将之一一融于画作巾。他的漫画画面简洁，只撷取生活中极平常的场景，题上他精心 的具有文学素养的句子，便传达出了儿童天真可爱的品质。A. 独具匠心 孰视无睹 提取B. 独具匠心 司空见惯 提炼C. 独树帜 司空见惯 提炼D. 独树帜
2、熟视无睹 提取【答案】C【解析】【详解】本题考核正确使用词语的能力。答题时首先明确词语的意思，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，结合使用排除法。独具匠心：具有独到的灵巧的心思,多指技术或艺术方面有创造性, 主要体现在做事的技巧娴熟，胸有成竹。 独树帜：单独树起一面旗帜。比喻与众不同，自成一家。主要不但体现方法独特，还要有所成果。此处修饰下文的风格，一般用“独树帜”。 孰视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。司空见惯：形容经常看到，不足为奇。此处语境要表达“儿童生活场景”， 经常看到，不足为奇，所以选用“司空见惯”。 提取：（1）从负责保管的机构或一定数量的财物中取出（
3、存放的或应得的财物）；（2）提炼而取得。提炼：（1）用化学或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所需的东西；（2）比喻文艺创作和语言艺术等弃芜求精的过程；从芜杂的事物中找出有概括性的东西。此处是要表达丰子恺写出的有概括性的句子，所以选用“提炼”。故选C。【点睛】此考点，在备考中应对容易出错、义项较多、运用灵活的词语，尤其是近义词语的积累，化整为零，分散记忆，并注意结合语境，在训练和运用中巩固。辨析词语的方法技巧总结如下：意义轻重，意义侧重点，范围大小，适用对象，感情色彩，语体色彩，语法搭配，关键语素。2.下列诗句中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A. 画图省识春风面，环珮空归月夜
4、魂。B. 惊风乱颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。C. 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。D. 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用修辞方法的能力。常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。解答此类题目，要掌握常见修辞方法的特点、构成、作用等，联系语境正确判断。A项，运用了借代的修辞，“画图省识春风面，环珮空归月夜魂”解释为“糊涂的君王只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂”，其中“环珮”是古时女性的装饰物，这里代指昭君。B项，运用赋比兴的手法，“惊风乱颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”意思是“急风胡乱地掀动水中的荷花，暴雨来袭，斜打在长
5、满薜荔的墙上” 就描绘风急雨骤的景象而言，这是“赋”笔，而赋中又兼有比兴。芙蓉与薜荔，正象征着人格的美好与芳洁。登城楼而望近处，从所见者中特意拈出芙蓉与薜荔，显然是它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸。风而曰惊，雨而曰密，飐而曰乱，侵而曰斜，足见对客观事物又投射了诗人的感受。芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐；薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。这不禁使诗人产生联想，愁思弥漫。在这里，景中之情，境中之意，赋中之比兴，有如水中着盐，不见痕迹。C项，运用借代的修辞，“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微”解释为“江水倒映秋影大雁刚刚南飞， 与朋友带上美酒一起登高望远。” “翠微”代指山，流露出对于眼前景物
6、的愉悦感受。D项，运用借代的修辞，“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”意思是“锣声响彻重鼓棰声威齐出山海关，旌旗迎风又逶迤猎猎碣石之山间”，其中用“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”代指声势浩大的军威场面。故选B。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）当今世界正处于大发展大变革大调整时期。 ， 。 ， ， 。 ，是同这个伟大时代格格不入的。只有不断深化对社会规律的认识，才能更好地进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。在思想日益多元化和社会主义市场经济深入发展的条件下只有深化对社会主义建设规律的认识都会严重影响党的先进性和纯洁性才可能把握和增强改革的系统性、整体性、协同性期待躺在安乐椅上过着
7、逍遥岁月的想法任何信仰缺失和庸政懒政、怠政的现象A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查语言表达连贯的能力。做语句衔接这类题目，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。具体而言，应做到：话题一致：顺序合理；前后照应；句式结构一致，音节和谐；意境和谐，语境一致；关键词过渡衔接。根据横线后的标点，前两个横线处应该表达一个完整的意思，可以排除BC。的衔接符合关联词语“只有才”的句式运用，表明在首句的前提条件下，深化对社会主义建设规律认识的重要性；句放在的后面，表意突兀，不
8、合语境，排除D。句具体到思想日益多元化和社会主义市场经济深入发展的时期，是以下两句的前提条件，句从反面提出现象，句是对 句的承接，表明的不良的严重影响。句能够和下文“是同这个伟大时代格格不入的”在内容和表意上相联系，反向说明这个伟大时代的正确做法。故选A。【点睛】对语句排序试题一般应注意以下几个问题：（1）揣摩语段整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。（2）分析选项内容与整体语段的语境联系。（3）进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。（4）通读语段，看看
9、整个语段衔接是否紧凑合理。4.对下面一段文字主要意思提炼，最准确的一项是偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。A. 没有思想的人往往更容易产生偏见。B. 即使有思想的人也常常会怀挟偏见。C. 人无法做到随时随地保持客观公正。D. 对思想而言偏见自有其存在的价值。【答案】D【解析】试题分析：本题考查考生对语段的理解能力。作答时要先认真审读语段，找出关键语句进行理解。本语段重点在最后一句话，“假如我们不能怀挟偏见，那就像，又好比”
10、，这是强调偏见存在的价值，所以选D项。二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成各题。陈亮传(明）李贽陈亮，字同甫，永康人。为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。尝著酌古论，郡守周葵得之，曰：“他日国士也！”及葵执政，朝士白事，必指令揖亮。因得交一时豪俊。隆兴初，与金人约和，天下忻然幸得苏息；独亮持不可，因上中兴五论，奏入，不报。亮圜视钱塘，喟然叹曰：“城可灌耳！”盖以地下于西湖也。淳熙五年，孝宗即位，又十七年矣。亮更名同，复诣阙上书。书奏，孝宗赫然震动，欲榜朝堂，用种放故事，召令上殿，将擢用之。左右大臣恶其直言，遂有都堂审察之命。亮待命十日，再诣阙上书。帝欲官之，亮笑曰：“吾欲
11、为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎？”遂渡江而归。日与邑之狂士饮，醉中戏为大言，有欲中亮者，以其事首刑部侍郎何澹。澹尝为考试官，黜亮，亮不平，数语侵澹，澹闻而嗛之，即檄状以闻，事下大理，笞掠亮无完肤。孝宗知为亮，及奏入取旨，帝曰：“秀才醉后妄言，何罪之有”划其牍于地。亮遂得免。居无何，亮家僮杀人，适被杀者尝辱亮父，其家疑事繇亮，闻于官。乃囚亮父于州狱，而属台官论亮，情重，下大理。时丞相王淮知帝欲生亮，而辛弃疾、罗点素高亮才，援之尤力，复得不死。亮自以屡遭大狱，归家读书，所学益博。是时，熹与亮往复论王伯之辨。叶适曰：“同甫既修皇帝王伯之学，上下三千余年考其合散，发其秘藏，见圣贤之精微常流行于事物
12、，儒者夫其指，故不足以开物成务。其说皆今人所未讲，朱元晦意有不与而不能夺也。”未几，光宗策进士，问以礼乐政刑之要，亮以君道师道对。时光宗不朝重华宫，群臣更过 迭沐，皆不听。得亮策，乃大喜，以为善处父子之间。奏名第三，御笔攉第一。既知为亮，则大喜。孝宗在南内，宁宗在东宫，闻之皆喜。授佥书建康军判官斤公事。未至官，一夕卒。年五十五。亮虽为布衣，家仅中产，畸人寒士，衣食之，久不衰。卒之后，叶适请于朝，命补一子官，非故典也。 (有刪节）【注】种放:北宋隐士，曾多次谢绝朝廷的征召，后来被诏到京城。伯，即“霸”。5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A. 奏入，不报 报：回复B. 擔闻而嗛之 嗛：
13、怀恨C. 而属台官论亮 属：叮嘱D. 群臣更进迭谏 更：轮流6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 周葵担任郡守时读了陈亮写的酌古论后，便断言陈亮日后定能成为国家的栋梁之才，等到周葵执掌朝政，常指使朝中学子去拜见陈亮。B. 陈亮渡江而回，每天和县邑的狂士喝酒，因喝醉了乱说大话而被人中伤下狱，被拷打得体无完肤，幸亏皇帝干涉才得以幸免。C. 陈亮与朱熹就“王伯之辨”又多次激烈的争论，叶适认为陈亮的学说都是今人没有讲到的，朱熹对陈亮的观点虽不认同但也不想改变什么。D. 陈亮在光宗策选进士时状元及第，被朝廷授予佥书建康军判官厅公事，然而还没等到上任，在一天晚上突然去世了。7.
14、把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）孝宗赫然震动，欲榜朝堂，用种放故事，召令上殿，将擢用之。（2）居无何，亮家僮杀人，适被杀者尝辱亮父，其家疑事繇亮，闻于官。8. 请简要概括陈亮的形象特征。【答案】5. C 6. C 7. 孝宗看了十分吃惊，内心震动，想张贴在朝堂之上，用种放旧例，下诏书让陈亮上殿，将要提拔重用他。过了不久，陈亮的家僮杀了人。恰巧被杀的人曾经羞辱过陈亮的父亲，他的家人就怀疑这件事是由陈亮指使的，把陈亮告到官府。 8. 学识渊博；志向远大；性情豪放；见解独到；命途多舛；乐善好施。【解析】【5题详解】本题考查理解文言实词含义的能力。解答此类题目，要平时注意积累常见文言实词的含义
15、，积累不仅在课堂上还在作业练习中，要做到立足课本，广泛涉猎，还可以结合一定的方法，如代入法、结构分析法、知识迁移法等。本题C项，意思是属台官认为陈亮的案情很严重，“属台官”是名词，官职名称，不是动词“叮嘱”。故选C。【6题详解】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“朱熹对陈亮的观点虽不认同但也不想改变什么”理解有误，“朱元晦意有不与而不能夺也”解释为“朱元晦（对陈亮的观点）不予赞同，却不能改变”，是“不能改变”而不是“不想改变”。故选C。【7题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容
