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1、2018-2019学年第二学期高一年级第一次调研考试语文试卷1.下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一项是（ ）A. 执拗（ni） 惫懒（bi） 吮吸（yn） 盥洗（gun） 庠序（xing）B. 錾银（zn） 榫头（sn） 桌帏（wi） 敕造（ch） 巉岩（chn）C. 蹙缩（c） 歆享（xn） 讪讪（shn） 崔嵬（wi） 两靥（y）D. 喧豗（hu） 商贾（g） 幽咽（yn） 纨绔（k） 拘泥（n）【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，通过音义结合的方法进行判断。A项，“吮吸（yn）”应为“吮吸（shn）”；
2、 C项，“崔嵬（wi）”应为“崔嵬（wi）”；D项，“幽咽（yn）”应为“幽咽（y）”。故选B。【点睛】本题考查字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，分类整理，加强记忆。以记忆为主，训练、记忆相结合。2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A. 潦倒 侯爵 峥嵘 馔玉 孝悌 委曲求全B. 寒喧 砯
3、崖 马嵬 猿猱 杜撰 渚清沙白C. 悯然 放诞 嫡亲 尾鳍 霄柝 揣揣不安D. 踌躇 环佩 杜撰 洿池 驯熟 雕梁画栋【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查识记并正确书写规范汉字的能力，这类题目解答时一般可通过语音辨析、字形辨析、语义辨析、结构辨析、语境辨析等方法判断用字是否正确。B项，“寒喧”应为“寒暄”，泛指宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话。C项，“霄柝”应为“宵柝”，指巡夜的梆声；“揣揣不安”应为“惴惴不安”，形容因害怕或担心而不安。D项，“环佩”应为“环珮”，古人所系的佩玉，后多指女子所佩的玉饰。故选A。3.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 同学聚会给老师的邀请函：“老师的
4、深恩我们依然铭记于心。敬爱的老师，我们都想再次倾听您那语重心长的教诲。”B. 教师节来临，学生发给老师的短信：“值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意，以后还请恩师继续斧正我的不足！”C. 自主招生推荐信：“兹有我校高三（17）班李华同学，拟参加贵校自主招生考试。该生学习成绩优异，综合素质高，喜好文学，酷爱写作，担任校刊群芳主编，并有多篇作品发表在省级文学刊物上。希望该生能得到贵校文学院的垂青。特此推荐。”D. 某小区物业管理委员会关于改造网络电视线路的通知：“5月6日市广播电视局网络电视服务中心将派人到各户安装网络电视入户盒，各户得留个人，感谢您对我们工作的支持！”【答案】C【解析】
5、【详解】试题分析：此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断。A项，倾听：细心地听取，多用于上对下，句中用来指学生听老师的教诲，使用不得体。可改为“聆听”。B项，斧正：请别人修改文章的敬词，句中用来指请老师指出自己的不足，不得体，可改为“指出”。C项，垂青：古时黑眼珠叫青眼，对人正视表示看得起叫青眼相看，“垂青”表示重视。句用来表示希望得到对方学校的重视，使用正确。D项，所给内容是通知，应使用书面语，“得留个人”是口语，不符合通知的语体要求，可改为“烦请留人”。故选C。阅读下面的文字，完成小题。随着互联网视听平台的高速发展，网络文艺正在向精
6、品化创作方向转型。未来，网络平台和创作者如何在 的网络文艺空间中留蓄发展活力？如何在 的网络文艺生态中坚守精神高地？（ ）。越来越多的消费者不愿为演技堪忧的流量明星、诚意缺乏的翻拍剧作买单。故事情节的打动人心、专业负责的主创团队、制作水准的电影级别和成熟健全的制播体，是解决“高价片酬”和“流量失灵”现象的利器。在这个纪录片蓬勃发展的时代，以腾讯视频为代表的视频网站也已然成了声势浩荡的“引领者”。近期，由陈晓卿执导的纪录片风味人间在豆瓣获得了9.3分。陈晓卿说：“从用户的角度出发，照顾观众的感受，最大限度地展现美食的美学价值和中国人的细腻情感，是风味人间 的法则。”坚守高品质是互联网纪录片在竞争
7、中悟出的道理，是取得成功的 。精品化创作的网络文艺，将成为滋养民众品性的无尽源泉和培育大众文化的坚实土壤。注重创作品质，继续深耕内容高地，做有品质、有内涵、有故事的好作品，才是网络文艺正确的打开方式。4. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 风起云涌 泥沙俱下 始终如一 终南捷径B. 风起云涌 参差不齐 始终如一 不二法门C. 瞬息万变 参差不齐 一以贯之 终南捷径D. 瞬息万变 泥沙俱下 一以贯之 不二法门5. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 根本使命是坚持深耕品质、精益求精的初心，关键路线是坚持精品化的创作传播B. 坚持深耕品质、精益求精的初心使命是
8、根本，坚持精品化的创作传播路线是关键C. 坚持精品化的创作传播路线是关键，坚持深耕品质、精益求精的初心使命是根本D. 关键路线是坚持精品化的创作传播，根本使命是坚持深耕品质、精益求精的初心6. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 打动人心的故事情节、主创团队的专业负责、电影级别的制作水准和制播体的成熟健全，是破解“高价片酬”和“流量失灵”现象的利器。B. 打动人心的故事情节、专业负责的主创团队、电影级别的制作水准和成熟健全的制播体，是打破“高价片酬”和“流量失灵”现象的利器。C. 打动人心的故事情节、专业负责的主创团队、电影级别的制作水准和成熟健全的制播体，是破解“高价片
9、酬”和“流量失灵”现象的利器。D. 故事情节的打动人心、主创团队的专业负责、制作水准的电影级别和制播体的成熟健全，是解决“高价片酬”和“流量失灵”现象的利器。【答案】4. D 5. B 6. C【解析】【4题详解】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题要求选出“依次填入文中横线上的成语：全都恰当的一项”。第一处，瞬息万变：形容形容变化很多很快，；风起云涌：比喻事物迅速发展,声势浩大，语境说网络文艺发展，选用“瞬息万变”。第二处，泥沙俱下：比喻好的和
10、坏的混杂在一起；参差不齐：形容水平不一或很不整齐。语境说网络文艺生态，应为“泥沙俱下”。第三处，一以贯之：指用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理；始终如一：自始自终一个样子，指能坚持，不间断。语境说风味人间坚持的准则，应选“一以贯之”。第四处，不二法门：比喻最好的或独一无二的方法：终南捷径：比喻达到目的的便捷途径，语境说是取得成功的好方法，应选“不二法门”；故选D。【5题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，本题要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当
11、的一项”。选项都有一定干扰性，难度适中。结合语境，前面的句子是“未来网络平台和创作者留蓄发展活力?坚守精神高地？”，对应的主语是“初心使命”“传播路线”，排除CD；选项中“根本使命是初心”“关键路线是创作传播”主语宾语不搭配，排除A。故选B。【6题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求找出“修改最恰当的一项是”，此题将病
12、句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。A项，语序不当，应改为“专业负责的主创团队”和“成熟健全的制播体”；B项，搭配不当，“是打破利器”不搭配；D项，搭配不当，主语应为“打动人心的故事情节、专业负责的主创团队、电影级别的制作水准和成熟健全的制播体”。故选C。阅读下面文字，完成各小题石 榴川端康成一夜的大风，把石榴树的叶子都刮光了。 落叶在树根处围成了一个很圆很圆的圆圈。 清晨，仁子看见光秃秃的树干吃了一惊，而那落叶围成的圆圈又使她惊奇不已。她想，风本该把这些树叶吹乱的。 石榴树上还残留着一个饱满的石榴。 “来看呀！”她喊她母亲。 “我真把它给忘了。”她母亲抬头看了看石榴，然
13、后走进了厨房。 这使仁子联想起她们的孤单处境。站在走廊上看，那石榴也是孤单的，像是被人遗忘了似的。 大约两星期前，仁子七岁的外甥来看她们。这孩子一下便注意到了石榴，于是爬到树上。这可使仁子嗅到了生活的气息。 “上面有个大的！”她在走廊里喊道。 “要是摘了这石榴，我就下不来了。” 是啊，手里拿着石榴要从树上下来，可不是件容易的事。仁子笑了，外甥真可爱。 这孩子不来，她们是注意不到石榴的；在这以前，母女俩谁也没想起过石榴。 石榴原被遮掩着，现在能清楚地看到了。 在这石榴以及树底下围成圆圈的树叶里，似乎有着一种活力。仁子拿了一根竹竿把石榴打了下来。 石榴熟透了，里面的石榴籽像是要把它胀裂似的。她把石
14、榴放在走廊上。石榴在阳光下闪着光，晶莹透亮，阳光仿佛从里面透射出来。 仁子心中泛起了一阵歉意。 大约十点钟，她上楼缝衣服。蓦地，她听到了圭吉的声音，虽然门关着。他好像在花园里，那声音显得很焦急。 “仁子，仁子！”她母亲喊道，“圭吉来了！” 仁子把线从针上抽了下来，再把针放进针插里。 “仁子总在念叨着您，说在您出征之前，很想再见见您。”她母亲说，“但是，未经允许，我们是不能去看您的。而您呢？总不来，总不来！今天，您来了，我们可高兴啊！” 仁子母亲要他吃了午饭再走，但是他没有时间。 “好吧，那至少吃个石榴，我们自己种的石榴。”她又喊起仁子来。 仁子在楼梯上止住了脚步。圭吉用眼神同她打招呼，仿佛只能如此而已。 圭吉的眼睛里流露出脉脉深情，石榴不禁从手里掉落到地上。 他们互相凝视着，脸上带着微笑。 圭吉从走廊里迎了上去。 “您多保重，仁子。” “您也多保重。” 他又转过身同她母亲告别，然后走了。 仁子站在花园门口，久久地望着。 “他走得太匆忙了，”母亲说，“多好的石榴。” 石榴被圭吉遗忘在走廊上。 仁子十分清楚，是圭吉眼睛里充满深情的痛楚的时刻，石榴才掉到地上的。要不，他准把石榴掰开了。可是，石榴掉在走廊上，还是那么饱饱满满的。 她母亲把石榴拿到厨房里，用水洗了洗，递给仁子。仁子皱起眉头，把石榴推开，刹那间脸又红了，不知所措地接过石榴。 仁子见母亲注视着自己，知
