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1、广东省德庆县孔子中学高中语文第5课 滕王阁序教案 新人教版必修5教学内容学习滕王阁序教学目标1、 检查背诵。2、 掌握本文文言知识3、复习1-3段中的典故，分析4-7段。教学策略手段11.不坠青云之志 坠：抛弃。（二）典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）（三）分析第四段内容：小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。（四）分析第五段内容：1.写冯唐、李广的目的是什么？宽慰包括自己在内的失意之人。2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？“老当益壮志。”3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？“酌贪泉犹欢。”4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是
2、什么？反成自己坚定的意志。5.小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。问题：1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确： “长安”“帝阍”“宣室”报国无门，济世无路“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）“马援”（穷老）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃“贪泉”“涸辙”身处逆境，犹乐观开怀（暗用）三.分
3、析六、七段：（一）讲解典故，了解内容。（略）（二）补充注释：1.一介书生 介：个2.等终军之弱冠 等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。3.有怀投笔 怀：心思。4.奉晨昏于万里 奉：侍奉。5.接孟氏之芳邻 接：结交。6.胜地不常，盛宴难再 胜：美好。再：第二次。7.兰亭已矣 已：过去。8.奉承恩于伟饯 于：在。9.是所望于群公 是：这。于：对。10.敢竭鄙怀 竭：使动用法，使完全表露出来。（三）分析内容：1.文中自谦的句子是哪句？“三尺微命，一介书生”。2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？暗示自己不甘做一介书生。3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？援引古人事例，再次
4、感慨怀才不遇，知己难求。4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？第二句。5.写及潘江、陆机的目的是什么？期望在座各位施展文才，各赋所怀。6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。课堂练习完成下列的填空一、古今异义穷且益坚 古义 （ ） 今义（ ）盛宴难再 古义 （ ） 今义（ ）等终军之弱冠 古义 （ ） 今义（ ）孟学士之词宗 古义 （ ） 今义（ ）千里逢迎，高朋满座 古义 （ ） 今义（ ）俨骖腓于
5、上路 古义 （ ） 今义（ ）二、词类活用襟三江而带五湖 （ ）雄州雾列 （ ）俊采星驰 （ ）川泽纡其骇瞩 （ ）屈贾宜于长沙 （ ）窜梁鸿于海曲 （ ）宾主尽东南之美 （ ）三、指出下列句子是什么文言句式并翻译该句1都督阎公之雅望2宇文新州之懿范3童子何知4十旬休假，胜友如云5渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。6舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里课外翻译巩固练习董叔将娶于范氏董叔将娶于范氏1，叔向曰：“范氏富，盍已乎2？”曰：“欲为系援焉3。”他日4，董祁诉于范献子曰5：“不吾敬也6。”献子执而纺于庭之槐7。叔向过之8，曰：“子盍为我请乎9？”叔向曰：“求系，既系矣10。求援，既援矣11。欲而得之，又何请焉？”【注释】【译文】董叔将要娶范氏家的女子为妻，叔向对他说：“范氏富贵，你为什么不放弃和他家结亲的打算呢？”董叔说：“我想通过结亲把他家和我的利益绑在一起，拉住他家作我的靠山。”婚后的一天，董叔新娶的妻子向她的哥哥士鞅诉说道：“董叔不尊重我。”士鞅便把董叔抓起来吊在了院子里的槐树上。叔向从树边经过，董叔向他说：“您为什么不替我去求个情呢？”叔向说：“你当初和他家结亲就是为了求得把你们两家的利益绑在一起，现在已经绑起来了，你又想拉住他家做你的靠山，现在也拉住了，你有欲望而得到了满足，又为什么要求情呢？”教学反思3
