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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。十三岁的际遇,田晓菲阅读答案篇一：十三岁的际遇习题 十三岁的际遇 姓名 一、基础题（35分） 1给下列加点的字注音或书写。（每空0.5分，共12分） （1）抽屉（ ） （2）稚气（ ） （3）掷下（ ）（4）迸溅（ ） （5）穹隆（ ）（6）沉淀（ ）（7）骤然（ ） （8）呜咽（ ） （9）抽泣（ ） （10）徜徉（ ） （11）絮语（ ）（12）犀利（ ） （13）帆桅（ ）（14）蓦然（ ） （15）绅士（ ） chuchng( ) 安tin( )xi?( )取 bng( )弃积zn( ) qing( )橹
2、 2下列成语，有错别字的一项是。（ ） （2分） A目不转睛 白驹过隙 弹指一瞬 B茫然若失 津津有味 小心翼翼 C一视同仁 谈笑风声 不折不扣 D曲径通幽 耳目一新 无忧无虑 3下列句子中加粗词语的释义，有错误的一项是（ ）（2分） A一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。（无法用语言表达） B落叶遍地，踩上去很柔软，此时此刻我的心情也不胜凉意。（这里指不能忍受） C在白驹过隙的弹指一瞬，眼前已是我来到北大的第三个秋天。（比喻时间极短暂） D可不，是开始开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。（迷迷糊糊，十分陶醉） 4、这篇散文主体上是以第一人称“我”来写的，这样
3、便于直抒胸臆，也让读者感到真实、亲切、自然。但在文章第五段，作者又用了三个第二人称“你”，请问：这样写有何用意？（3分） _ _ 5、填空。（第一题每空1分，第二题每空2分，共13分） （1）十三岁的际遇是_（作者）为纪念北京大学建校_周年而写的，当时她只有_岁。 （2）文章按照 、 、的顺序，抒发了对北大的之情以及 的感情。 6、课文题目中的“际遇”一词能否改为“遭遇”？为什么？（3分） 1答案：（1）t（2）zh（3）zh（4）bang（5）qing（6）zn（7）din （8）zhu（9）ya（10）q（11）chng（12）x（13）bng（14）x（15）tin （16）w?i（17
4、）qing（18）chu（19）m（20）shn 2答案：C（“谈笑风声”应为“谈笑风生”） 3答案：D（“迷离”应为“模糊而难以分辨清楚”。） 4、 答案：三个“你”所代表的对象，还是“说”。这样写，“我”似乎变成两个人；一个扮 演问话者，一个扮演被问者，自问自答，使行文活泼，加深读者印象；同时，更直接、更强 烈地抒发了对北大的深情。 5、答案：（1）田晓菲 90 16 （2）没有什么使我停留 除了目的 我是不系之舟 答案（3）向往北大 成长在北大 感谢北大 热爱、赞美和感激 渴望自由、渴望创造 6答案：不能。“际遇”，多指遇到的好的事情。这里指作者因自己少年时发表了多首较有影 响的作而被北
5、大破格录取的一段奇妙的尘缘。这是她生活道路上一个新的开始，使她“从 那个无忧无虑的小女孩，一步步艰难地走向成熟”的一个重要阶段。而“遭遇”多指遇到的 不幸的事情。 二、综合题（65分） （一）才进校门，高年级的同学就带我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一 个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言“我不仅为北大感到 骄傲，也要让北大为我感到自豪”在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。 我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书！实在难以想像。 而其中我所读过的，大概连这个数目的最小零头都不到吧！不知怎么，我回忆起 了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄
6、了，我们在黑暗 里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的 女孩却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：“你们知道得那 么多，可我什么都不懂?”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那 女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一 起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩? 1、结合文意解释词语。（每空2分，共4分） 清晰：_ 津津有味：_ 2、”雄壮的誓言”为什么“在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力”？（3分） 3请分析“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”前后使用破折 号的作用。（3分
7、） _4、“我为北大感到骄傲”是因为_ _ _ ； “让北大为我感到自豪”是由于_ _。 （6分） 5、“我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉”一句后面的冒号的作用是什么？ “近乎”一词能否去掉，为什么？（4分） _ _ 6、请用原文说明“我”的一种近乎绝望的感觉具体指什么？（3分） _ _ 7、“400万册图书！”中，感叹号改成逗号好不好？为什么？（3分） _ _ 8、对“在青岛过夏令营时发生的一件事情”从记叙顺序上来说采用的是什么顺 序？作者写这件事的用意是什么？（3分） _ _ 9、“而其中我所读过的，大概连这个数目的最小零头都不到吧！”中的“最小” 能否去掉？为什么？（3分） _ _
8、 10、作者为什么说“走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而 抽泣的女孩?”？（3分） _ _ 1、答案：清晰：非常清楚。：形容兴味浓厚。 2、着知识海洋的图书馆比起来，显得是多么的轻微 4、答案：（1）北大是中国的最高学府，是知识和学问的象征；我在北大的培育下，刻苦学 习，成长为无愧于母校的优秀人才。 5、答案：冒号的作用是为了引出对“绝望的感觉”的具体描述。“近乎”一词不能去掉，因 为此时“我”的感觉是异常复杂的，不仅仅是绝望，是类似绝望但又不完全是绝望的复杂感 受，去掉了“近似”表达就不准确。 6、答案：具体指：400多万册图书！实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数
9、目 的最小零头都不到吧！ 7、答案：不好，因为感叹号把“我”的震惊表现出来了，冲击力是巨大的，不是一个逗号所能体现的。作者面对浩如烟海的图书，感到了自己的无知。 8、答案：属于插叙。作者因为看到了如此多的图书，痛感到了自己的无知，这种感受和以前那个哭泣的女孩是一样的，作者写出这件事，从一个侧面说明了作为一个北大的新生，面对气势恢弘的图书馆时对自己的重新认识。 9、答案：不能去掉，因为北大图书馆的书的数目是巨大的，一个最小的零头就是一个很大的数字，作为一个北大新生的“我”没有读过如此多的书。一个“最小”表现出“我”对自己清醒的认识。 答案：因为以前的“我”，自我感觉学识渊博，不可能理解那个女孩哭
10、泣的原因。今天，她的际遇和那个女孩一样，感受也就一样了，此时的“我”才能理解那个女孩的心情。 （二）喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。 写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于
11、谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格?我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。尽管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。 1、从上下文看，选文第一段第一句在结构上有什么作用？（2分） 2、这两段中作者写了北大的哪两种人？（2分） 3、“我”认为北大的第一种人有什么特点？用文中的词语回答。（3分） 4、“我”对北大的第二种人有怎样的感情
12、？从文中找出相应的语句。（3分） 5、文中划横线的语句运用了什么修辞手法？加点的词语有什么含义？（4分） （三） “没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”不止一次把这些诗句悄悄念给你听，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓的几行。是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新是大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。 不过，自7岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助”，它们使我能在北大校园里度过一生中最美好的时期。正是北大，我从那
13、个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在我内心最柔软的角落里，流淌在我血液里，和愚蠢而美好的少年的回忆一起，永远无法分割开来。 “啊，也许有一天/意志是我，不系之舟是我纵然没有智慧/没有绳索和帆桅。” 是的，总有一天，北大，我也会离你而去，你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！只要像当初一样，在朋友般地5楼下小立片刻，所有逝去的岁月都回重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍白发，再次像个十六岁的女孩那样，轻依在你湖广光塔影的胸前? 1、“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“宁静的港湾”比喻什么？（3分） 2、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系
