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1、一 选题的理论意义与实践意义：1.本文的研究有利于改变过去过分注重认知目标的达成的现状，有利于引起广大教师和学生更加重视情感目标的达成，对贯彻落实新课程改革的要求有重要的意义。 2.本文提供了一些落实新课程标准中情感教育目标的思路与方法，这不仅有助于思想政治教师提高教学水平，而且还可以更好地培养出符合社会发展要求的高素质人才。3.通过对思想政治课中情感教育的研究可以促使思想政治教师更好地去学习相关知识，不断深化对情感教育的认识，在改善教学实践的基础上，思想政治教师可以进一步提高自身的科研能力，不断总结教学经验，反思不足之处，写出高质量的教科研论文。二研究方向的动态及本文创新点：（一）研究方向的
2、动态2010 年 6 月 21 日，中共中央政治局召开会议，审议并通过国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）。高中思想政治课是实施情感教育的主要阵地，高中思想政治课堂教学必须加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。正在实施中的高中新课程改革的核心理念就是要促进每一个学生的全面发展，把情感教育目标作为高中思想政治课的重要目标。虽然学者都开始关注情感教育，但是目前对于思想政治课中的情感教育还没有专门的著作，只有一些科研论文，如孙晓莉的让情感教育在思政教育中彰显魅力，岳建文的论情感教育在中学政治教学中的作用等。他们根据目前思想政治课现状，分析了在思想政治课中
3、运用情感教育的重要作用并提出了一些运用情感教育的方法和途径。（二）本文的创新点以前的研究在运用情感教育的方法上，往往只注重教师的作用。本文在通过分析发现目前不仅教师忽略思想政治课中的情感教育，学校、社会、学生同样不重视，因此，在实现途径上主张学校、社会、学生和教师共同努力，实现这一目标。三主要研究内容及提纲：本文针对目前中学思想政治课存在的问题 ，通过对实施情感教育的重要意义和目前现状的分析，探讨如何在中学思想政治课中实现情感教育的有效途径。提纲：一思想政治课与情感教育（一）思想政治课的性质与任务（二）情感教育的内涵（三）思想政治课与情感教育的关联性二思想政治课中情感教育的现状（一）学校和社会
4、忽略对学生的情感教育（二）教师忽略对学生的情感教育（三）学生忽略对自身的情感教育三思想政治课中情感教育的实现途径（一）国家和学校要强调其重要性并创设条件（二）教师强化情感教育意识并渗透到教学环节中（三）学生要注重对自身的情感教育四、 研究的方法与手段：以辨证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持理论与实践、历史与逻辑相结合的原则，采取以下具体方法与手段进行研究。1.文献研究法 搜集了相关的文献资料，对一定时期内的研究成果进行整理、重新归类研究。2.调查研究法 在分析思想政治课中情感教育的现状时，结合了自己亲身的教育实习经历。五、应收集的资料及主要参考文献：【1】刘国胜，中学思想政治（品德）教学论M
5、，北京，北京师范大学出版社，2010年。【2】朱小曼，情感教育论纲M，北京，人民出版社，2008年。【3】卢家楣，情感教学心理学M，上海，上海教育出版社，2000年。【4】鱼霞，情感教育M，,北京，教育科学出版社，1999年。【5】肖光礼，王言珍，把功课当做礼物送给学生J，山东教育，2010年，第17期。【6】孙晓莉，让情感教育在思政教育中彰显魅力J.中国高等教育，2010年，第七期。【7】岳建文，论情感教育在中学政治教学中的作用J，新课程研究，2010年，第10期。【8】蒋学娟，高中思想政治课情感教育研究D，苏州大学，2011年。【9】杨铁玉，思想政治新课程改革中的情感教育研究D，湖南师范大学，2005年。【10】宋向辉，情感教育在中学思想政治课教学中的运用D，河南大学，2011年。
