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1、第九章 教 学 目 标 知 识 与 技 能 通过学生对本章所学知识的回顾与思考，进一步掌握知识点. 过 程 与 方 法 通过回忆与交流，经历对已有知识的归纳和复习过程. 情感态度价值观 在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯，让学生感受成功， 并找到解决问题的一般方法. 教学重点本章知识点的回顾与整理. 教学难点综合运用所学知识解决问题 教学内容与过程教法学法设计 一、知识框图，整体把握 二、释疑解惑，加深理解 1. 三角形 三角形按角可以分为： 所有内角都是锐角锐角三角形； 有一个内角是直角直角三角形； 有一个内角是钝角钝角三角形. 我们把两条边相等的三角形称为等腰三角形，相等的两边叫做
2、 等腰三角形的腰；把三条边都相等的三角形叫做等边三角形( 或正三角 形). 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的三条中线、三条角平 分线都在三角形内部，并且都相交于三角形内一点； 锐角三角形的三条高相交于三角形内一点，直角三角形的三条 高相交于直角顶点，钝角三角形的两条高位于三角形的外部且三条高 所在的直线交于三 角形外一点 . 三角形的内角和等于180；三角形的外角和等于360；直角 三 角形的两个锐角互余. 三角形的外角性质： (1) 三 角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和； (2) 三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角. 三角形的任意两边的和大于第三边. 三角形稳定性，四
3、边形具有不稳定性. 2. 多边形 正多边形：如果多边形的各边都相等，各内角也都相等，那么 就称它为正多边形. 连结多边形不相邻的两个顶点的线段叫做多边形的对角线. n 边形的内角和为(n-2) 180； n 边形一共有 (3) 2 n n 条对角线； 任意多边形的外角和都为360. 3. 用正多边形铺设地面. 当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组 成一个周角时，就拼成一个平面图形； 若几个正多边形的内角的和等于360， 那么这几个正多边形可铺满 地面。 三、典例精析，复习新知 例 1 下列长度的各组线段中，能作为一个三角形三边的是 （） A.1、2、3 B.2、4、4 C.2、2
4、、4 D.a, a-1,a+1(a是自然数 ) 例 2 如果三角形的一个外角小于与它相邻的内角，那么这个三角 形一定是（） A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.任意三角形 例 3 下面的说法正确的是（） A.三角形的角平分线、中线和高都在三角形内 B.直角三角形的高只有一条 C.三角形的高至少有一条在三角形内 D.钝角三角形的三条高都在三角形外 例 4 用一种正多边形能进行平面图形铺设的条件是（） A.内角都是整数度数 B. 边数是 3的整数倍 C.内角整除360 D.内角整除180 例 5 如图，已 知 AC ED ， C26， CBE 37，则 BED 的度数是 ( ). A.63B.83C.73 D.53 通过本节课的复习，你有哪些收获？还存在哪些疑惑？ 1. 布置作业 : 教材第 9494 页“复习题”中第1、2、 6、7、14 题 . 2. 完成练习册中本课时练习. 教 学 反 思
