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1、秋 声 赋（第一课时）学习目标1了解欧阳修；进一步掌握赋句式整齐、对仗排比而又押韵的文体特点。2学习本文把无形的秋声写得绘形绘色，把萧森凄清的气氛渲染得生动、优美的艺术技巧。3了解本文表达的思想感情，认识安分守己、养生保命思想的消极性。 预习内容1正字音 悚然 萧飒 鏦鏦 铮铮 砭人 戕贼 皎洁 烟霏 云敛 绿缛 渥然 槁木 黟然 2文体简介赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。我们学过的有杜牧的阿房宫赋和苏轼的赤壁赋。 3题目解说这是描写秋天声音的一篇赋文。赋本是讲究句式整齐、对仗排比而又押韵的文体。唐宋古文家们加
2、以改造，行文中增加了散文成分，使它更自由灵活一些，称为“散赋”或“文赋”。欧阳修的这篇赋，就是这种创新的成功之作。 本篇赋把无形的秋声写得绘形绘色，把秋夜的萧森凄清气氛渲染得生动、优美，在写作技巧上是成功的。从内容上说，它体物写志，告诫人们不必悲秋怨秋恨秋，而要顺应自然规律，表现出一种“自足自安”的人生态度和超脱情怀。4关于作者欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人。北宋著名文学家、政治家。四岁丧父，家中贫困，母亲郑氏以荻杆画地教他识字。他从小读书勤奋，仁宗天圣八年（1030）进士，历任翰林学士、枢密使、参知政事、兵部尚书等，宋仁宗庆历五年（104
3、5）因上书为范仲淹等政治革新派辩护，被贬为滁州知州。卒赠太子太傅，死谥文忠。诗歌风格：平易疏畅，表现出了议论化、散文化的艺术倾向，开一代宋诗风气。欧诗今存860余首。散文风格：明畅简洁，说理透彻，抒情委婉。他是“唐宋散文八大家之一”，也是当时的文坛领袖。词作风格：风流蕴藉。有六一词存世。文学主张：倡导古文写作，进行诗文革新，提倡平实文风。文学成就：（一）推行古文写作。（二）奖掖后进，培养人才。宋代诗人革新运动的领导人物苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等都出自他门下。（三）在学术文化方面有许多开风气之功。文体学方面，首创诗话（六一诗话）、正式标举题跋这两种文学样式。（四）他是宋代第一个集诗、词、文
4、兼长的大家，在转变文学时风、促进宋代文学繁荣方面发挥了重要作用。政治思想：早年追随范仲淹要求改革时弊，富国利民，有“与民同乐”的政治理想。晚年反对王安石的变法，成为保守派。5背景扫描本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，秋声赋就是在这种背景下产生的。 文本品析一、感知文意，在括号内解释加点字词用法及意义，并在行间空白处翻译全文。第1段： 欧阳子方（ ）夜读书
5、，闻有声自西南来者，悚然（ ）而听之，曰：“异哉！”初淅沥以（ ）萧飒（ ），忽奔腾而砰湃（ ），如波涛夜惊，风雨骤（ ）至。其触（ ）于物也，鏦鏦铮铮（ ），金铁皆鸣；又如赴（ ）敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但（ ）闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。” 第2段： 余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也。胡（ ）为而来哉？（句式： ）盖夫秋之为状也：其色惨淡（ ），烟霏（ ）云敛（ ）；其容（ ）清明（ ），天高日晶（ ）；其气栗冽（ ），砭（ ）人肌骨；其意（ ）萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛（ ）而争茂，佳木葱笼
6、（ ）而可悦。草拂（ ）之而色变，木遭（ ）之而叶脱。其所以（ ）摧败零落者，乃（ ）其一气（ ）之余烈。夫秋，刑官也，（句式： ）于时为阴；又兵象（ ）也，于行用金。是（ ）谓天地之义气，常以肃杀而为心（ ）。天之于物，春生秋实（ ）。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律（ ）。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀（ ）。 第3段： “嗟乎！草木无情，有时飘零。人为（ ）动物，惟物之灵，百忧感（ ）其心，万事劳其形（ ），有动于中（ ），必摇（ ）其精（ ）。而况思其力之所不及（ ），忧其智之所不能，宜（ ）其渥然（ ）丹者为槁木，黟然（ ）黑者为星星。奈何以非金石之质（ ）
7、，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼（ ），亦何恨乎秋声！” 第4段： 童子莫对（ ），垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余（ ）之叹息。二、思考探究1清人吴楚材、吴调侯在古文观止中评价秋声赋说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”请结合课文谈一谈欧阳修是如何将无形的秋声写得具体可感的。2作者写秋声除了运用比喻之外，还用了什么手法？ 3面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感叹？ 4对于这篇文章的主题，有两种不同的看法，一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以往的许多悲秋之作相比，本文既无
8、失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。” 你赞成哪一种观点？课后作业1通假字 忽奔腾而砰湃2异义词如赴敌之兵 天之于物，春生秋实 鏦鏦铮铮，金铁皆鸣 3活用词 欧阳子方夜读书 春生秋实 四无人声 如波涛夜惊4知句式 胡为而来哉 商，伤也 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈 奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？5阅读下面这首宋诗，然后回答问题。绝句 石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。【注】石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途。飞球：杨树籽 （1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么情感？ 答： （2）对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。
9、答：秋声赋参考答案：感知文意：（1）段第一段写作者夜读时听到秋声，从而展开了对秋声的描绘 （2）段是对秋声的描绘和对秋气的议论。 （3）段作者由感慨自然而叹人生，百感交集，黯然神伤。 （4）段作者从沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和呜，衬托着作者悲凉的心境。探究思考：1、波涛夜惊 风雨骤至比喻无形有形 金铁皆鸣 赴敌之兵 抽象具体 2、秋色、秋容 秋气、秋意 秋声（凄凄切切，呼号愤发） （秋状） “山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之”（刘熙载艺概诗概） “秋声之韵味写不尽，以秋状写之” 3、社会“百忧”，人生“万事”对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧残更为严重。在
10、对“思其力之所不及，忧其智之所不能”的否定中，表达出一种“自足自安”的人生态度。 4、我从这篇文章中读到的是欧阳修的一种超然情怀，但这种超然不同于那种从容地面对现实，襟怀旷达的人生态度，而是历尽沧桑之后的一种透悟一种淡泊的心境。为什么这么说呢，下面我们不妨来了解一下欧阳修的生平：欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多年，29岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48岁那一年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心
11、力交瘁，所以在这篇53岁时写成的秋声赋流露出了这种希望与世无争，修身养性的思想。同时，作者以“无形”的秋声作为描写和议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺陈之能事，实际上融人了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。课后作业：14：见全解第221页5（1）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。或：诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。（2）在借物（景）抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。诗人借景抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。对此烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给
