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1、2019-2020学年度第一学期期末学业水平诊断高一语文答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）1.（3分）C（从材料二最后可以看出，并非“一成不变”。）2.（3分）A（B并非“新特点”；C“其目的都是为了印证费孝通理论的合理性”理解有误；D“在一定程度上改变着差序格局的旧有特质”的应该是“现代因子影响和浸染”。）3.（3分）D（体现的是一种公正精神。）4.（4分）观点明确，说理透彻，论据契合生活实际；思路清晰，层次分明，选文采用总分结构，主体采用并列结构；论证有力，文章综合运用了例证、引证等方法。（每个要点2分，答对两个要点即可得满分。如从其他方面回答，言之有理，
2、可酌情给分。）5.（6分）（答案示例）推进依法治国，完善社会主义法治体系，确保司法公正，杜绝人情对司法的干扰；完善公正、开放的社会治理体系，避免因血缘、地缘、友缘、学缘、业缘等关系造成社会不公；建立公开、公平的人才选拔机制，从制度上杜绝任人唯亲的不良现象；加强个体思想政治教育，提升公民的公德意识和集体意识，增强团体凝聚力，改变缺乏公心和大局意识的公民思维习惯。（每个要点2分，答出任意三个要点即可得满分。本题属于开放性理解题，考查整本书阅读的当下理解，学生结合材料或者现实生活谈都可以，如从避免家族式腐败、避免形成“圈子”“派系”等具体方面来谈，只要言之有理即可酌情给分。）（二）现代文阅读（本题共
3、4小题，16分）6.（3分）D（“预示着作者将开启新的人生”理解有误，“却发现走进了岁月”意味着走进了以往的生活情境氛围之中。）7.（3分）C （“大惑不解”言过其实。）8.（4分）对淳朴明净（ “清清如水、如水清清”）的清水麻鞋的喜爱；与清水少年因清水麻鞋而建立起来的友谊；借清水麻鞋抒发对清水少年“不管多难的路，都可以走一走”的敬佩；对承载着厚重历史的传统文化和技艺得以传承的欣慰；对岁月不居、时光流逝的感慨。（每个要点1分，答对其中任意四个要点即可得满分。）9.（6分）清水少年是连接“我”与清水麻鞋的纽带，丰富了文章的情感意蕴；（2分）清水少年可谓清水麻鞋的人格化身，与清水麻鞋所象征的淳朴善
4、良、踏实奋进的优秀品质高度吻合；（2分）清水少年对清水麻鞋的喜爱，体现了传统文化和传统技艺的持久魅力，有利于深化文章主旨。（2分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10.（3分）B11.（3分）B（无“面壁思过”之意。）12.（3分）C（“在选官授徒上力有不逮”于文无据。）13.（8分）（4分）太宗认为这是一个壮举（或：太宗赞赏他），让阎立本画出元凤射杀猛兽的情景，鞍马仆从，都摹画出当时真实的样子(或：栩栩如生)，没有人不惊叹佩服他的绘画技能。（注意“壮”“图”“写”“惊服”的翻译。）（4分）道士们常常用这幅画来嘲笑僧人，僧众们把它当作耻辱，于是（大家）凑集了几
5、十万钱，花钱聘请阎立本画醉道士图。（注意“每”“耻”“聚”“货”的翻译。）14.(3分)兴趣浓厚，欲罢不能；（1分）师承前人，发扬光大；（1分）谦虚好学，善于领悟。（1分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.（3分）A（“营造出一种缠绵、凄清的氛围”理解错误，与竹子的美好姿态不相吻合。）16.（6分）运用典故，引发读者的联想和想象，丰富了诗歌的内容和文化底蕴；（3分）由表及里，赋予竹子以人的情感，使竹子的形象、品格、情操更加丰盈不凡，增强了诗人对竹子的喜爱之情以及诗歌的感染力。（3分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（6分）酾酒临江横槊赋诗 吾尝终日而思矣不如须臾之所学
6、也 仰不愧于天 俯不怍于人（每句1分，有错则该句不得分。）三、语言文字运用（20分）18.（3分）D19.（4分）原文采用短句，将人物每一个动作逐一强调交代，节奏紧凑，一气呵成，（2分）细致地展现了人物因生活艰难而形成的行为方式（或：表现了人物摆脱尴尬境地的急切心理），增强了画面感和感染力，有利于突出人物形象。（2分）（意思答对即可；如有其他答案，能言之成理，可酌情给分。）20.（4分）（答案示例）就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来（2分）把剩下的那两个高粱面馍拿走了（2分）（意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分。）21.（5分）（答案示例）“我家母”改为“我母亲（或：家母）”；“决定”改为“申请（或：请求）”；删掉“务必”；“敬礼！”应顶格写；日期应写在署名下方。（每处1分）22.（4分）吸食电子烟也可产生尼古丁依赖，应完善立法加强对电子烟管控。四、写作（60分）23.（60分）参照高考作文阅卷标准。10
