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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。人物描写作文篇一:人物外貌描写作文公开课 课题:人 物 外 貌 描 写 指 导 课型:写作指导课 教学目标: 1、掌握描写人物外貌的要求及方法,能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务。 教学重点: 目标1,2 教学难点: 目标3 教学过程: 一、游戏导入: 同学们,我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌,大家猜 猜他是谁?为什么能够猜中呢?(抓住人物外在特征)那么人物的外貌描写 都应该注意什么问题,又
2、有哪些方法技巧呢?今天,就让我们一同走进“人 物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 (一)请同学举例:留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写,并说明为什么会印象深刻。 (二)多媒体展示人物外貌描写的范例 1、一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间, 没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二嫂) 2、头发花白,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿 佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。(祥林嫂) 3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身材高大,青白脸色,皱纹 间时常带一些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。(孔乙己
3、) 这些外貌描写中,作者都抓住了哪些内容进行描写的? 明确: 五十岁上下年龄 凸颧骨、薄嘴唇;头发花白,脸上瘦削不堪;清白脸色,乱蓬蓬的花白胡 子容貌 两手搭在脾间,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规姿态。 黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;神情 身材高大体形 穿长衫衣着 归纳:外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 形、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 这么多的内容,我们在进行外貌描写时,是不是都要面面俱到呢? 三、第一招:要抓住主要的特征 (一)外在特征: 1、多媒体出示:猜猜他是
4、谁? 只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(猪八戒) 他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(哪吒)小结:我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到,关键是要抓住人物的特 征,特征就成了人物外貌描写的灵魂。那什么是特征? (自己独有的不同于别人的特点:天生长相 ;经历留下的印记;习惯性的衣着打扮;个性化的表情、神色。) 2、小试牛刀:多媒体出示父亲图片,学生进行描写(抓住皱纹特征) 刚才看的两段文字和上课时两个同学的描写,都能抓住人物的外在特征,但 是却没有表现人物的性格和内心情感。 (二)内在情感: 揣摩下面几段文字,谈谈你的感受
5、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。(幸福快乐) 一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。(着急发愁) 她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。(伤心悲痛 ) 小结:透过外貌可以了解人物情感,我们在对人物进行外貌描写时,也要注 意表现人物的性格和情感特点。 (三)会画眼睛 鲁迅曾说过:“要极俭省的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”可见眼 睛的刻画对于外貌描写的重要性。例如刚才出示的那段话中“只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”,生动地表现了祥林嫂在临死
6、之前,在巨大的痛苦和悲哀中,已经变得麻木了,完全丧失了生命的活力。 既然眼睛是心灵的窗户,那么怎样画眼睛表现人物的内在思想呢? 1、欣赏两幅图,明确图中人物的眼睛展示了人物什么样的性格。(多媒体出示图片:眼睛凸显神韵的例子) 2、片断训练:先仔细观察图片,抓住人物的特征,然后进行外貌描写。(多媒体显示)分组交流点评,教师补充关于苏明娟的命运 刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的第一个问题:抓住人物 外貌的特征。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物,显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。除此而外,人
7、物外貌描写还应该注意什么问题呢? 四、第二招:要按照一定的顺序 多媒体出示以下范例: 撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条 蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。(这是芦花荡中的老头子形象) 我赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(这是故乡中的杨二嫂形象) 总结:从一段描写中,我们可以看到镜头由远及
8、近,先对老头子的整体形象 进行描述,然后着重对他的脸部进行特写,从描写的顺序上是从整体到局部。对于局部的描写从胡子到眼睛从下到上,当然我们也可以按照从上到下的顺序,二段中就是按照从上到下的顺序描写的。 这就是我们要学习的人物外貌描写应该注意的第二个问题。我们知道了人物 描写首先要抓住特征,并且要有一定的顺序。那么还有哪些方法技巧可以使人物的外貌描写更生动呢? 五、第三招:要运用写作技巧 (一)巧用修辞。 阅读下面的文字,说说自己的感受。 例如:我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:两个舅舅 忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用
9、羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:“叫你们全给我讨饭去!” 童年 感受:运用比喻的手法,形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。 实践:再写父亲,至少运用一种修辞方法。 (二)前后对比 先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶 破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 (三)环境点染 走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起 飞扬。在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 这就是我们要学习的外貌描写的技巧:妙用修辞;前
10、后对比;环境点染。 通过这节课的学习,同学们学到了哪些知识?让我们把学到的知识用于实践 吧! 六、实战演练 (一)题目:我的同学 要求: (1)观察班级同学的外貌,选择其中一个作为描写的对象,运用所学的知识,描写他(她)的外貌。 (2)50-100字。 (二)多媒体展示图片,仔细观察,运用各种表现手法对画中的人物进行肖像描写。 分组进行交流点评,优秀习作班级交流点评。 七、课堂小结 俄国作家果戈里曾说:“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写, 要抓住人物特征,凸显其神韵,这才是一个真正的,有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界,以及丰富的内心情感。 希望同学们在今后的写作中
11、,能够学以致用,都能描绘出独一无二的他! 八、作业超市:(任选其一) (一)你喜欢你的班主任老师吗?他(她)身上最吸引你的性格特点是什么? 通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。 (二)你了解自己吗?回去后,对着镜子,认真观察自己,把自己的外貌展示出来,让他人从你的描写中了解你的性格,走进你的心里。篇二:关于描写人物的 表弟牛牛 一月十一号那天,我去了姥姥家,在姥姥家我有一个弟弟叫牛牛,比我小不了多少,上,他长着一双炯炯有神的大眼睛,瓜子脸,塌鼻梁,个子不高,很瘦,猛地一看还以为只有骨头没有肉呢! 牛牛他很调皮,也很任性,有时还耍二皮脸。一次我在写作文,牛牛闲着没事就去找我了,他
12、看见我正在写作文就一把抢过我刚写了一半的作文认真读起来。“我还没写完呢,你给我”我冲着弟弟大喊,可弟弟竟装没听见,还给我做了个鬼脸,吐了吐舌头,一扭头又转过去继续读,我一生气冲过去想把作文抢回来,可没想到弟弟使劲一扯,作文成了两半了,我望着那已成两半的作文无奈地摇了摇头,再看看弟弟,他正捂着嘴笑呢,我看他高兴的样子也跟着笑了起来,笑声让我忘掉了已经两半的作文。 这,就是我的弟弟,一个总是伴随着笑声的阳光男孩。 我 的 同 学 瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮
13、,也并不强壮,但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字雷雨点,雷打不断!她的对手现在是Q同学,她毫不示弱地举起乒乓板,习惯地耸耸肩,扭扭脖子,职业性地蹲好马步,微微抬起头,露出她那双令人望而生畏的眼睛,冷笑了一声,轻声地说:“发球吧!”那个黄色的小球迅速朝她射来,她毫不犹豫地一侧身子,抡起胳膊,“啪”地一下打了回去。谁知,对手也不甘示弱,又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头,左脚往后一跨,右手对准球用力一推,眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”,使她防不胜防,输掉一球! “可恶!”她咬了咬牙,伸手抓来一块毛巾,擦擦汗,又随便扔了回去。 “小子,不错嘛!”她握紧了板子,轻轻地把球往空中一
14、抛,以闪电的速度把球运了过去,留下两声脆响。对手是个能将,不好对付。时间过去了很久,也没分出个胜负。她心里有些着急,那黄色的小球似团小火焰,烧得人心里发慌,尽管她左闪右闪,提打旋杀,对手却纹丝不动。 她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了,她一声怒吼,眉毛把汗搅在了一起,球“刷”地蹦了过去,正中对手要害,对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球!篇三:中学生写人作文 中学生写人作文:他是一个乐观的人 “乐观”一词听着好听做到难,我们班就有这么一个乐观的人。又矮又肥的身躯,圆圆的头,圆圆的手,活像一个大肉球。他的面部表情也是变幻多端,时而咧着个嘴,时而翘着个眉,搞得我们也看不透他到底在想什么。笑仿佛成
15、为了他每时每刻不可缺少的东西,他就是林晓森,我们班天生的“开心果”,整天嘻嘻哈哈不停,但正是他给我们班增添了无限的乐趣和生机。东坡语文 就拿上周那件事来说吧。在写字课上,我们班的气氛依旧那么凝重,要知道写字老师可是我们所有任课老师中最厉害的。他要是眼睛往下面一扫,我们几乎都停止了呼吸。可林晓森倒好,在课上呼呼大睡起来,瞧他那睡姿多酷啊,比那睡美人还要胜上一筹。硕大的脑袋压在胳膊上,右手自然地放到头前,小嘴一撅,口水都快流出来了。好家伙,可真是老虎嘴上拔牙好大的胆子!大多数人的目光都扫到他身上,这便引来了老师的注意。老师气愤地向他走来,一手拍向他脑袋,只听啪地一声,紧接着就是哎呦一声惨叫:“起来!”老师吼道,还未清醒的他只是愣头愣脑地站起来,却不知道原因。后来他才知道老师训他的原因,稚趣地说了一声:“就说,气死你。”可又被老师听见了,呵呵,后果还是你们自己想吧。不过下课后他又跟没事人似的,哼起了歌来,露出了两排牙齿。当我问起时他就说了一句:“过去就过去了,再后悔也没用。”哼,真可谓是眼睛一闭一睁这件事就过去了,喜悦的心情又重新占领高地了。 还有就是篮球赛了,对手是与我们班不相上下的七班。谁都不敢保证赢,主力们更是万分担忧,但惟独宾卿池没有一点畏惧,“