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1、四川省射洪中学校2016级高三上期第三学月考试语文一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成各题。互联网的发展是无国界、无边界的，利用好、发展好、治理好互联网必须深 化网络空间国际合作，携手构建网络空间命运共同体。但有一些人对网络空间主 权存在模糊认识。有人认为，主权具有天然排他性，强调网络空间主权与互联互 通的互联网精神相冲突，将导致全球互联网碎片化；有人认为，网络空间主权与 网络自由相对立，一些国家出于维护网络空间主权的需要设立防火墙，会阻碍信 息的自由流动。这些观点事实上并没有正确把握尊重各国网络空间主权与发扬互 联网精神、维护网络自由
2、的关系，不利于构建网络空间命运共同体。网络空间主权是国家主权的重要组成部分。在信息社会，网络信息技术已渗 透到各国经济社会发展的方方面面，网络空间与现实空间、网络安全与国家安全 紧密联系、不可分割。从这个角度说，网络空间主权无疑是国家主权的重要组成 部分；尊重和维护各国网络空间主权，就是尊重和维护各国的国家安全、国家主 权以及国家核心利益。正因如此，以窃取他国公民甚至国家领导人通讯信息为主 要目的的“棱镜计划”，不仅被视为对他国网络通讯自由的侵犯，而且被视为对 他国国家主权的侵犯。因此，认为网络空间不应该存在主权，并不利于全球互联 网治理。主权国家是全球互联网治理的主要力量。传统的国家主权确实
3、具有天然排他性，它对内具有至高无上的权威性，对外具有不可侵犯的独立性。与之相反，网 络空间具有全球性和开放性，强调信息共享、通讯自由等。这也是一些人排斥网 络空间主权的理由。但是，在看到互联网发展无国界、无边界的同时，我们也要 认识到当今全球互联网治理的主体仍然是主权国家。如果一味强调网络互联互通与网络自由，忽视甚至不承认各国的网络空间主权，各主权国家在全球互联网治 理中就会丧失话语权、主导权，就无法承担起治理主体的职责和义务。因此，维 护全球互联网秩序、构建网络空间命运共同体，必须承认和尊重各国的网络空间 主权。与此同时，各主权国家在网络空间治理中也应深刻认识深化网络空间国际 合作、携手构建
4、网络空间命运共同体的重要性，主动承担起维护全球网络空间秩序的主体责任，携手应对网络安全问题。网民承担着维护网络空间主权的责任和义务。网民都生活在一定的主权国家 中，作为主权国家的国民，都承担着维护国家主权和国家核心利益的义务，因而 也承担着维护网络空间主权的义务。这就要求网民不能一味强调自身的网络通讯 自由。实践中，网民要维护网络空间主权，一个重要方面就是不能任意发布涉密 信息或通过网络渠道泄露国家机密。从现实情况看，一些网民正是在这个问题上 触犯了国家法律，教训十分深刻。广大网民应切实增强保密意识、国家意识，切实维护网络空间主权。（摘编自洪谊雅、林怀艺尊重各国网络空间主权）1. 下列关于“网
5、络空间主权”的理解和分析，正确的一项是A. 维护网络空间主权具有排他性，这与发扬互联网精神、维护网络自由不 相容。B. “棱镜计划”是对他国网络通信自由和国家主权的严重侵犯，它否定了国 家网络空间主权的存在。C. 网络空间主权是国家主权的重要组成部分，具有权威性、独立性、全球 性和开放性等特征。D. 网民作为主权国家的国民，有维护网络空间主权的责任和义务，但并不 否定他们的网络通讯自由权。2. 下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是A. 携手构建网络空间命运共同体，是本文核心观点的前提条件和最终指向。B. 文章第二段阐释网络空间主权与国家主权的紧密关系，有利于下文进一步展开论述。C. 文章基
6、于一些人存在的模糊认识及误区展开，使说理更具有针对性，富有说服力。D. 文章从国家和个人两个层面论述尊重网络空间主权的必要性，结构清晰，主次分明。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 只有各国之间彼此尊重网络空间主权，才能携手构建起网络空间命运共同体。B. 若听任“棱镜计划”这类事件发生，就谈不上维护健康的国际互联网新秩序。C. 对网民进行网络安全应对与保密教育，是互联网发展和法治建设的必然要求。D. 各国进行网络空间治理既需要加强国际交流合作，也需要保持相对的独立性。【答案】1. D 2. A 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中的信息的能
7、力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于网络空间主权的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“这与发扬互联网精神、维护网络自由不相容”错误，选项曲解原文，文中说的是“这些观点事实上并没有正确把握尊重各国网络空间主权与发扬互联网精神、维护网络自由的关系”，文中只是说没有正确把握，并非是不相容。B项，“否定了国家网络空间主权的存在”错误，该信息属于无中生有。C项，“具有权威性、独立性”错误，文中说的是“与之相反，网络空间具有全球性和开放性，强调信息共享、通讯自由等”。故选D项。【2题详解
8、】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，A项，“携手构建网络空间命运共同体，是本文核心观点的前提条件”错误，从文中来看，“携手构建网络空间命运共同体”只是“最终的指向”。故选A项。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正
9、确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，C项，“是互联网发展和法治建设的必然要求”错误，选项的说法过于绝对，文中只论述了“广大网民应切实增强保密意识、国家意识，切实维护网络空间主权”的内容，并没有说是“必然要求”。故选C项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之
10、则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概
11、”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结
12、论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。(二)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)阅读下面的文字，完成各题。五 九老 舍张丙，瘦得象剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什 么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而
13、完全没有精力。当 喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，象小孩要哭的时候，开始颤动。 他要发议论了。他的议论，不是有统系的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什 么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。 说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论， 中国人是无望的。无论怎说！”这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了看 电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公 司”第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？” 出我意料之外，他笑了笑他向来是不轻易发笑的。“打架来着。”他说。
14、 “谁？你？”我问。“我！”他看着茶碗，不再说了。 等了足有五分钟，他自动的开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？” “过去劝解，我看，是第一步。” “假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？” 他的眼睛发光了，看看我的脸。“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。” “是的，不体面；假如他懂得什么体面，他还不那样作呢！而且，这样的东西，你真要过去说他几句，他一定问你：你管得着吗？你是干什么的，管这个 事？你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢
15、；石头是不会用言语冲撞你的。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹； 结果是他走他的，你走 你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！白 打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。”“那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平那一套？”我知道他最 厌恶武侠小说，而故意斗他。果然不出我所料，他说：“别说七侠五义我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！”“他呢？” “他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打 人是件舒服事，从人们的兽性方面看。
16、设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不 过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了； 我知道他笑的意思。“但是，”我问：“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这 一点，因为张丙是那样瘦弱的人。“那自然我也想到了。我打他，他必定打我； 我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨 了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他 看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨 了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清 了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，把我打伤，我，不全象那小子那 样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫（先不用说他一定受 什么别的惩罚），叫他也晓得，打人是至少要上警区的。”
