《2019年高中语文4烛之武退秦师练习（含解析）新人教版必修1 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高中语文4烛之武退秦师练习（含解析）新人教版必修1 (1).doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4烛之武退秦师在那关乎国家生死存亡的时刻，一个老迈而又佝偻的背脊缓缓站直，苍老而满是坚毅的脸庞以不容置疑的神态打动了郑国人。他，烛之武，用他充满智慧的头脑化解了一场突降的齐天大祸。烛之武，就是这样一个充满了神奇色彩的人物。为了拯救危难的国家，他，一个年已七十的老人，半夜行动，直入敌营；分析国家利益，陈说利害得失；瓦解秦晋联盟，解除郑国的危亡。他有胆有识，他机智聪明，他有谋善断，他能言善辩。烛之武为什么这样做？一句话，祖国的利益高于一切正所谓“国家兴亡，匹夫有责”！赏古诗塞下曲王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。【赏析】本诗写出征
2、战的残酷，具有强烈的人民性和历史的纵深感。语言简练，极富表现力。这首乐府曲是以长城为背景，描绘战争的悲惨残酷。诗的前四句写塞外晚秋时节，平沙日落的荒凉景象；后四句写长城一带，历来是战场，白骨成丘，景象荒凉。全诗写得触目惊心，表达了非战思想。1烛之武郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，烛之武临危受命，不避艰难，只身前往秦军驻地。面对强悍的秦伯，他凭借自己高超的语言艺术、外交思想和细致入微的观察能力，说服秦王退兵，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。2郑伯做人要听得进良言，像郑伯，既然自己的能力不行，但他起码能听取别人的建议，最终成功地保住了郑国。3晋侯学会包容，不因为被人背叛而发怒，从而做出不
3、理智的举动；学会包容，要像晋侯一样，懂得把握形势，理智退兵；学会包容，更要放眼未来，不要把眼光留在自己的脚下。适用话题相信自己与听取别人的意见；双赢；责任；一鸣惊人源于默默积蓄、隐忍；宽容；知错能改；换个角度看问题；变通；屈与伸。 永远的烛之武秦、晋联军兵临城下，郑国危如累卵。国难面前，烛之武临危受命，孤身出城；强秦帐内，烛之武不卑不亢、字字珠玑。终于，谈笑间，干戈化为玉帛。烛之武深明大义不计个人得失的爱国情操，烛之武义无反顾独闯秦营的英雄气概，虽经两千多年时光流水的冲刷，依然放射出熠熠夺目的光华！命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落，大半生的怀才不遇，满腹经纶的烛之武，只是郑国一个小小的负
4、责养马的“圉正”。在他俯下苍老的身躯拾起艰辛的时候，没有人记起他；当他仰起斑白的头颅呼出抑郁的时候，没有人记起他。当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境“国危矣”的时候，有人推出了他。就这样，“今老矣”的烛之武，踉跄着，被推到了两军对峙的刀锋前，被推到了生死难测的境地前。没有多少抱怨，说的只是谦逊的“无能为也已”；没有怎么推辞，做的只是慨然“许之。夜缒而出”。于是，一个一直模糊的身影，在历史的这一刻，变大、变高、变清晰。当一个须发尽白、手无缚鸡之力的老人，在月隐风高的夜晚，被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外；当一个步履蹒跚、牙落齿摇的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走
5、进剑拔弩张的秦军大营，这该需要怎样的坚定和无畏！无论他是成功还是失败，千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩！面对雄心勃勃的秦穆公，需要的不仅仅是勇气，更要有智慧。慷慨陈词间，有烛之武对郑国的一片赤诚，还有对局势的准确掌控；寥寥数语里，有烛之武对人情的自如练达，还有对世事的深刻洞明。所以，一场思想的碰撞之后，“秦伯说，与郑人盟”，一场灭国的灾难，就这样化为无形。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，感谢左传为我们记下了这位忠勇睿智的老人，纵然隔着千年看去，他依然傲然屹立在历史长河中，他就是烛之武。永远的烛之武。佳作赏析这篇散文饱含感情，塑造了一个临危受命、不计个人安危的爱国老人烛之武的形象。文
6、章的最大特点是善于通过合理的设想、丰富的情景，触发人们的审美感受。另外，这篇文章的语言也值得称道，多用短句和整句，使文章行文流畅，富有气势。写作借鉴1学开头文章开头饱含感情，奠定歌颂赞美的基调。这是一篇赞颂烛之武的抒情散文，作者在开头就运用赞美的词句(“爱国情操”“英雄气概”“熠熠夺目的光华”等)奠定了文章的感情基调，领起下文，又为下文抒情做好铺垫。2学白描用白描手法写烛之武，使其形象更加丰满。第段作者展开想象，写烛之武“苍老的身躯”“斑白的头颅”，突出其年事之高，使烛之武的形象较之课文更加丰满，又以此衬托他高尚的爱国情操。3学整句运用整句，节奏鲜明，语势强烈。第段使用两个“没有”、两个“当”
7、的结构相同的句式，写出烛之武不计较个人恩怨和安危，只身入秦营的豪迈气概，比散句表达显得更有节奏感，更有气势。 4学结尾结尾一句话收束，干净利落。“永远的烛之武”这句话的内容重点在“永远”，“永远”的意思是说烛之武的爱国情操和英雄气概“虽经两千多年时光流水的冲刷，依然放射出熠熠夺目的光华”，这句话有着总结全文、突出主题、照应题目、呼应开头、升华感情的多种效果。【考点点击】辨识文言文名词作动词的用法名词活用作动词是指原属于名词的词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作动词，临时具备了动词的语法特点。名词作动词的用法在高考文言文阅读题中经常考查，大家应掌握其活用知识，具备辨识这种活用的能力。
8、【技法点拨】1名词带宾语，则这个名词活用作动词。如“愿为市鞍马”(木兰诗)中的“市”，本义是名词“集市”，这里后带宾语“鞍马”，应该活用作动词“购买”。2名词放在“所”字后面，则这个名词活用作动词。如“置人所罾鱼腹中”(陈涉世家)中的“罾”，本义是名词“渔网”，这里用在“所”之后，意思为“用渔网捕”。3名词放在“能、可、足、欲”等能愿动词后，则这个名词活用作动词。如“狼不敢前”(狼)中的“前”，本义是名词“前方”，这里用在“不敢”之后，意思为“上前”。4名词放在副词后面活用为动词。如“稍稍宾客其父”(伤仲永)中的“宾客”，受“稍稍”修饰，意思为“把当客人”。5名词用“而”连接时，这个名词活用作
9、动词。如“进诚梯而下之”(李愬雪夜入蔡州)中的名词“梯”，用在连词“而”之前，与动词“下”连接，用作动词“拿梯子”。6名词后面用介词结构作补语，这个名词活用为动词。如本课中的“晋军函陵，秦军氾南”，句中的两个“军”后均省略了“于”，这里的两个“军”都活用为动词“驻军”。【典题共享】阅读下面这则文言短文，完成文后题目。晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死谁怼
10、？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与汝偕隐。”遂隐而死。晋文公求之不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。”(选自左传僖公二十四年)1下列句子中的加点词与“晋军函陵”中“军”的用法相同的一项是(3分)()A禄亦弗及B天未绝晋C主晋祀者 D天实置之解析：A项，及：得到；B项，绝：断绝；D项，置：拥立。三项都是动词，只有C项，主：主持，是名词用作动词，与“军”的用法相同。答案：C2下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是(3分)()A窃人之财 窃：偷盗B下义其罪 义：以为义
11、，赞美C以死谁怼 怼：损害D言，身之文也 文：装饰品解析：怼：埋怨。答案：C3将文中画线语句翻译成现代汉语。(10分)(1)尤而效之，罪又甚焉。(5分)译文：_(2)以志吾过，且旌善人。(5分)译文：_(1)明知是错误而效法它，罪过更要加重了。(2)以此铭记我的过失，并且表彰善良的人。参考译文：晋文公赏赐跟从他逃亡的人，介之推不去要求爵禄，爵禄也没有轮到他。介之推说：“献公的儿子九人，只有国君在世了。惠公、怀公没有亲人，国内外都厌弃他们。上天没有断绝晋国的后嗣，一定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是国君是谁？实在是上天拥立的他，而那几个人以为是自己的功劳，不是骗人吗？盗窃别人的财物，尚且称为盗窃
12、，何况窃取上天的功劳当作自己的功劳呢？下面的人赞美他们的罪过，上面的人奖励他们的欺诈，上下相互欺骗，就难以和他们相处了。”他的母亲说：“何不也去请求爵禄？就这样死了，怨谁？”介之推回答说：“明知是错误而效法它，罪过更要加重了。而且我发出过怨言，不吃国君的俸禄。”他的母亲说：“也要让国君知道这件事，怎么样？”介之推回答说：“言语，是身上的装饰品。身子将要隐藏，哪里还要用言语去装饰它？这样做，就是为了显露自己了。”他的母亲说：“能够像你说的这样去做吗？我和你一块儿隐居。”于是母子俩隐居到死。晋文公寻找他没有找到，就以绵上作为介之推的封地，说：“以此铭记我的过失，并且表彰善良的人。”一、语言运用1下
13、列各项中，没有通假字的一项是()A今老矣，无能为也已B夜缒而出，见秦伯C秦伯说，与郑人盟D失其所与，不知解析：A项，“已”通“矣”。C项，“说”通“悦”。D项，“知”通“智”。答案：B2下列各项中，加点实词的解释不正确的一项是()A公从之。辞曰辞：推辞B许之 许：答应C且君尝为晋君赐矣 赐：赏赐D朝济而夕设版焉 济：渡河解析：赐：恩惠。答案：C3下列各项中，加点虚词的解释不正确的一项是()A以其无礼于晋 以：连词，因为B臣之壮也 之：结构助词，的C然郑亡，子亦有不利焉 焉：语气词，表陈述，啊D吾其还也 其：语气副词，表商量或希望语气，还是解析：之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。答案：B4
14、下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析：D项，两个“焉”都是句末语气词。A项，之：助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。B项，以：介词，因为/介词，拿。C项，其：代词，代指郑国/语气词，表示商量或希望的语气，可译为“还是”。答案：D5下列各项中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是()A吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也B若舍郑以为东道主C行李之往来，共其乏困D微夫人之力不及此解析：A项，“不能”的古今意思均指不能够。B项，东道主：古义，东方道路上(招待过客)的主人；今义，请客的主人。C项，行李：古义，出使的人；今义，出门所带的包裹、箱子等。D项，夫人：古义，那个人；今义，对一般人妻子的尊称。答案：A6对下列两组句子中加点词的意思的判断，正确的一项是()A两个“亡”相同，两个“之”不同B两个“亡”相同，两个“之”也相同C两个“亡”不同，两个“之”也不同D两个“亡”不同，两个“之”相同解析：第一组中，前一个“亡”为“灭亡”；后一个“亡”为“使灭亡”。第二组中，前一个“之”为助词，用于主谓之间，取消句子独立性；后一个“之”是助词，可译为“的”。答案：C7与“是寡人之过也”句式不相同的一句是()A邻之厚，君之薄也 B失其所与，不知C以乱易整，不武 D夫晋，何厌之有解析：例句与A、B、C项都是判断句，D项是宾语前置句。答案：D8在横
