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1、上海十三校 2012 届高三第二次联考语 文 试 题考生注意：1答卷前，考生务必将学校、班级、学号、姓名、准考证号等在指定位置填写清楚。2本试卷共有 27 道试题，满分 150 分，考试时间 150 分钟。请考生用黑色水笔将答案直接写在答题卷上。一、阅读 80 分（一）阅读下文，完成 1-6 题。 （18 分）新媒体给当代生活带来了什么1990 年代以来，以互 联网、数字技术为核心的新媒介迅速发展，深刻地介入、笼罩着我们的当下生活。早晨起来，网上溜一圈，当日送来的报纸就都是旧闻；好不容易坐定，你要下意识地摸一下手机带没带，看看有没有什么未接 电话或者 遗漏信息；微博上传了，会 时不时刷屏，看有
2、没有人点击、转发还有，我们网上看到各种各样的资讯，爆出各种官司和花边，造谣辟谣，真真假假忙得不得了，定睛一看， 负面消息总是比正面的多。世界是 这样的吗？久而久之，人们会说，都是新媒体 给闹的。你想逃避却还挣脱不了。用加拿大 传播学家哈罗德 t 伊尼斯的理论来说，一种新媒介意味着一个新文明的诞生。从表象上看，当今新媒体特征体现为传递速度快、功能变化快、互动强。无论多大的文件，通过信息高速公路，都能瞬间传递；它非常体贴你、功能不断更新。祈媒体的互动完全超越了信息“内容” 的互动，论坛上的帖子没人顶、微博没人转，就和没 发一样，是没有意义的。所以，在今天这样的时代， “博客皇后”、 “微博女王”的
3、出现， 由于她宣示了什么， 因为有很多人跟帖。这就带来新媒体的第四个非常明 显的特点，因为要大量的跟从者，所以参与进入的门槛降低，网上平民 时代来临，主次尊卑秩序 彻底改 变。当我们 打开视野，从理论和形态上看到这样的变化后，我们也会发现新媒体已经或即将对我们产生的诸多影响。新媒体改 变了日常生活的经济运作模式。今天最广泛的经济模式不是一单赚很大，而是每单很小，但非常多单。新媒体依靠扁平、广泛的群体，不断生产简单易耗的消费品，多次反复销售，通过巨量的“ 微经济”和“微支付”来累积。淘宝商城、移动通信、团购网等涉及庞大用户经济体的盈利逻辑就在于此。新媒体的广泛运用也在一定程度上改变了这个社会的文
4、化政治运作。尊卑主次的位置变化一一无数无名的“沉默的大多数”有用了。短信、微博传播，会形成较大的社会力量，最后影响社会管理。近二十年来，孙志刚事件、周久耕事件、李刚事件、李天一事件、江西宜黄暴力拆迁事件，直到最近发生的广 东佛山小悦悦事件等，成为标志性的社会亭件，都是新媒体和社会文化政治变革的合力结果。新媒体展 现了“沉默的大多数”的力量，但同时带来的是对传统主流意识形态的消解。新媒体所带来的文化特质以消解主流为特质，谁在“ 上”、谁占主流， 谁就是对立面，就向谁开火。新媒体缺少编辑加工，从好的角度说是原生态，但与此同时，它粗俗，信息和知识的质量低。新媒体点对点的传播，取消了信息之间的逻辑关系
5、，结果就是知识的碎片化。新媒体的信息与当下连接，这在缺乏大的文化 积淀和思想逻辑的背景下，容易产生情绪化。再加上进入的门槛低，信息保留的时间 短， 产生的影响转瞬即逝，其意义和价值自然会受到损害，形成一种只为眼前和当下着想的习惯。新媒体受到道德、规范约束的机会小，恶的、个人性的习性滋长并抱团，也容易形成当今社会文化向低端游走的 倾向。不仅如此，根据“ 骨灰 级” 新媒体使用者复旦大学严锋教授的研究， “新媒体正在改变我们的大脑认知和记忆结构”。他认为，新媒体 阅读已非传统阅读 ，而更像是一种 “扫描与搜索” ，人们读的不再是文本，而是一个个关键词。扁平、单面，在声气相投的同类中寻找呼应，文化和
6、思想同质性高，难以容纳和理解异 类思维， 这就造成新媒体 时代知识和思想生产的“ 麦当劳化”。新媒体耐代，人 们习惯 通过电脑提示处理多个工作， “但人脑和电脑一样，计算能力都是有限的，多任务计算对机器的 结果是死机，对人可能就是认知麻木、强制刷屏 （1）及拖延症。 ”人们处理多 项工作因此而缺乏效率。虽然基因、 遗传的 变化还有很漫长的过程，但从日常生活的经验看，新媒体对我 们当下的习惯的改变还是明 显而强烈的。每个巨大力量的背后都有巨大的负面。以数字技 术为 基础的新媒体和传统媒体有差别，比较两者，我们打一个不恰当的比方，传统媒体的文化特质是称重量的，新媒体就是数个数、算数量的。传播媒介的
7、每一次大的变革都会带来思维、文明方式的巨大改变，甚至是由此带来我们身体机能和社会组织形态的改变。新媒体 时 代的文化本质还需要有一个重新凝聚的过程。（节选自 2011 年 12 月 19 日文汇报每周讲演）【注】 （1）强制刷屏：指在网上论坛、留言版、 BBS 以及即时聊天室、网络游戏聊天系统等短时间内发送大量重复相同或无意义的内容，充满整个版面，强制置顶，淹没其他人的正常发言。1联系上下文，填入第段空格处恰当的一项是（ ） （2 分）A不仅 而且 B不是而是 C要么 要么 D固然 却2第段论述“新媒体的特征 ”体现为传递速度快、功能交化快、互动强及 四个方面。 （2 分）3下列对第段分析不正
8、确的一项是（ ） （3 分）A “从理论和形态上”清晰明确地指出了上一段内容的阐述角度，B “我们也会发现”提示下文将进一步谈论新媒体的“请多影响” 。C在结构上，这一段起到了承接上文内容并引出下文的过渡作用。D此处独句成段，表达内容更明确，文章层次显得更为清晰。4第段画线短语“沉默的大多数 ”的含义是 。 （2 分）5根据文意，分条概述新媒体带来的负面影响。 （5 分）6文章结尾说“传播媒介的每一次大的变革都会带来思维、文明方式的巨人改变，甚至是由此带来我们身体机能和社会组织形态的改变” ，你是否认同作者的观点？请举本文以外的例子加以阐述。 （不超过 100 字） （4 分） （二）阅读下文
9、，完成第 712 题。 （20 分）五一是几号安勇爹一共来 过我的学校两次，两次都让我丢尽了脸面。第一次，爹送我报到，走到学校 门口，突然停下来，把行李从左边的肩膀换到右边，咳嗽一声，冲地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓门儿冲我吼道：“老丫头，给爹念念，这木牌子上写的啥玩意儿？”我看见好多道含义复杂的目光，全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。这些目光烤得我脸红 心跳，我 跺跺脚，没理爹，逃似的跑进了校园里。爹根本没 发现我已经不高兴，迈着大步， “咕咚咕咚” 地从后面追上来。走向宿舍的一路上，爹非常兴奋，只要遇到人，不管人家理没理他，他都扯着嗓门儿，用手指着身 边的我，说我是他的老丫头，考上
10、了某某大学。还说我从小就是学习的材料。最后，我实在忍不住，带着怨气喊了一声爹。爹却不以为 然，在宿舍里，对同学们又介绍了我一遍。然后，爹卷一支旱烟，心满意足地吸两口，又补充道，俺家老丫头是个要强的孩子，这回小家伙有了大出息！爹第二次来是在一年前，像现在一样，正是五一 节 前夕。同宿舍的姐妹们都在说黄金周的假期，计划着去哪里旅游。爹没有敲门， “咣当”一声推开宿舍门就闯了进来。惹得姐妹们顿时一阵惊呼，慌怍一团一一天气 热，她 们都穿得很少。爹一点儿也没意识到，一进门就喊我老丫头，问我，带的山野菜吃没吃光。对我说， 妈让他给我又送一袋子来。我看看姐妹们，再看看爹，脸上一阵发烧。爹打开口袋，妮子妮子
11、地叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一把把野菜，自作主张地放在姐妹 们的床上， 还不厌其烦地说 ，菜已经用盐腌好了，拿热水泡一泡，就能下饭吃。爹送完了礼物，卷一支烟，毫不理会姐妹们捂住鼻子嘴，坐在我床上有滋有味地吸了几口后，听见了姐妹们说黄金周旅游的事他站起身，问她们，黄金周是什么意思？一个姐妹憋住笑告诉他，黄金周就是 7 天的长假，可以不用上课。爹就更加纳闷儿，问，好端端的，学校干啥要放长假？那个姐妹轻声地笑了，另有两个姐妹也笑出了声一个姐妹忍住笑说，因为要到节日，五一劳动节，所以学校才放假。爹又问，劳动节是什么节？无法忍受爹再这样问下去，抢着告诉他，劳动节就是全世界劳动者的节日，也叫五一节
12、。爹似乎明白了，点着头，反复念叨着劳动节和五一，从嘴里吐出一口浓浓的烟，突然又问了一句：“劳动者是些啥人呢？谁答应让他们过节的？”爹这句话说完后，宿舍里的姐妹们再也忍不住，一齐发出了响亮的笑声。爹也咧开嘴笑了笑，摸著自己的脑袋问我：“ 老丫 头，那个劳动节一一五一是几号呢？”我羞愧得满脸通红，眼泪就流了下来。爹没看到我的泪水，又接着问姐妹们，旅一次游得花多少钱？爹离开学校五天后，我收到了他寄来的 300 元钱，在附言里写着“旅游”两个字。半个月后，我收到了爹的信。爹不识字，信是我的小学老师代写的。在信里，爹问我，寄的钱是不是已经收到了？爹还说，爹的老丫 头和别人比，不缺 啥也不少 啥，人家去旅
13、游，你也得去旅游，钱可能不太够，找便宜的地方去游吧！在信里，爹还说，他知道了五一是 5 月 1 号，他还知道了，原来自己也是一个劳动 者。最后，爹让我放心去旅游，不用惦念家里！在信纸的背面还写着 r-句话：祝老丫头劳动节快乐！我没想到，暑假回到家时，竟然看 见爹瘸了一条腿。爹看见我，有些慌张，咧开嘴笑了笑，响亮地冲着屋子里喊：“ 她妈，赶 紧杀鸡，咱老丫 头回来了！ ”妈告诉我，爹的腿是在崖上采山野菜时摔断的，那面崖很陡，但长的野菜很新鲜，一看就知道能卖好价钱。妈还说，你爹盼着多采些野菜，好快点还上那 300 元钱的债！爹从此再没来 过我的学校。（选自中国最好的小小说）7综观全文，分条陈述“爹
14、 ”两次来校都让“我”丢脸理由。 （3 分）8第段画线句运用比拟的表达效果是 （2 分）9简析第段多次描写同宿舍姐妹神态动作的手法和作用。 （3 分）10对本文的赏析正确的两项是（ ） （ ） （4 分）A小说以“五一是几号”为线索，串起父亲初到学校、再到学校和采摘野菜三个材料。B全文三则材料，两宾一主，虚实结合，父亲两次来校是实写，而采摘野菜则是虚写。C父亲甚至不知道“五一”是几号，小说以夸张手法表现父亲的愚昧无知和孤陋寡闻。 D第段父亲“有些慌张 ”是因为我突然回家让他感到惊讶，惊讶之中却又有着。晾喜。E小说主要借助语言、动作和神态等描写手法塑造人物，人物形象饱满、鲜明而真实。11第 段在
15、全文中的作用主要有：（4 分）（1） （2） 12简要评价小说中的父亲形象。 （4 分）（三）默写（6 分） 【任选 6 空，超过 6 空，按前 6 空评分】13 （ 1） ，西山寇盗莫相侵。 （杜甫登楼 ）（2）不忍登高临远， ，归思难收。 （柳永八声甘州 ）（3） ，有杀身以成仁。 （七则 ）（4）间关莺语花底滑， 。 （白居易 琵琶行 ）（5） ，鸡犬柏闻。 （陶渊明桃花源记 ）（6） ，不可知其源。 （柳宗元小石潭记 ）（7）人行明镜中， 。 （李白清溪行 ）（8）辅车相依， 。 （左传僖公三十二年 ）（四）阅读下面的诗歌，完成 14-16 题（8 分）早寒有怀盂浩然木落雁南渡，北 风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天 际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。【注】盂浩然早年隐居鹿门山，48 岁游京师，应进士不第，返襄阳。他不甘隐沦，却以隐沦终老。此诗大约是诗人返乡途中漫游长江下游时所作。14从体裁上看，这是一首_诗。 （1 分）15对本诗分析不正确的一项是（ ） （3 分）A首联“落木” “鸿雁” “北风”等意
