湘教版六年级上册窃读记课件4讲解学习

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1、窃读记,(19182001),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。,林海音,父母曾东渡日本经商。生于日本大阪,不久即返台,因父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大,1948年回到故乡台湾。,曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富,代表作有散文集两地芸窗夜读;短篇小说集城南旧事烛心;长篇小说春风晓云;广播剧集薇薇的周记等。,“窃读记”中的“记”是什么意思?,本文以“记叙”为主,属于叙事散文;文中的“我”即作者本人。,“窃读记”中的“窃”是什么意思?,1.偷。 2.偷偷地。 3.谦指自己。,为何要“偷偷地”读书?,物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书,本文的线索是什么?,窃读

2、,整体感知,文章围绕“窃读” 主要写了哪几件事?,叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的经历。,补叙“窃读”的起因及经验。,叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。,第一部分 (第1到8节),第二部分 (第9到14节),第三部分 (第15到28节),插叙,文章中有很多精彩语句,请圈画出来,并说说看你喜欢它们的理由。,人物分析,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,“我”,“下课从学校急急赶到这里,身上已经汗涔涔的,总算到达目的地目的可不是三阳春,而是紧邻它的一家书店。” (第一节) 析“精神食粮”更吸引“我”,“我跨进书店门,暗喜没人注意,我踮起脚尖,使矮小的身体挨蹭过别的

3、顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去,哟,把短发弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。” (第三节) 析一系列动词轻手轻脚(“窃读”);急切,“一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去,我很快乐,也惧怕,这种窃读的滋味!”(第十节) 析比喻,略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。,“当智慧之田丰收,而胃袋求救的时候,我便从口袋里掏出花生米来救急。” (第十四节) 析运用比喻、拟人等修辞手法; 描述出“我”独特的读书状态:物质贫乏、精神丰富,“每次从书店出来,我都像喝醉了酒似的,脑子被书中的人物所扰,踉踉跄跄,走路失去控制的能力。” (第十八节) 析“我”读书读到忘

4、我的境界,如痴如醉。,“当书店里的日光灯忽地亮了起来,我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽了一口唾沫,好象所有的智慧都被我吞食下去了。” (第二十四节) 析形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。,粗暴、冷漠;唯利是图,书店老板,我多么高兴,又多么渴望地伸手去拿,但和我的手同时抵达的,还有一只巨掌,五个手指大大地分开来,压住了那本书的整个:“你到底买不买?” (第四、五节),他威风凛凛地俯视着我。 (第六节) 在众目睽睽之下,我几乎是狼狈地跨出了店门,脚跟后面紧紧跟着是老板的冷笑:“不是一回了!” (第八节) 同桌配合,试着演绎这一情景。,和蔼、体谅人;懂得关爱,书店店员,正在这时

5、,一个耳朵架着铅笔的店员走过来了但是一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我的面前:“请看吧,我多留了一天没有卖。” (第21、22节),在远远的柜台旁,他向我轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了,我默默地把书放回书架上。 (第24节),国文老师说:“记住,你是吃饭长大;也是读书长大的!”,我说:“记住,你是吃饭长大;读书长大;也是在爱里长大的!”,窃读 在读书中学到知识, 在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱, 在读书中,窃读 在读书中学到知识, 在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱, 在读书中渐渐成长!,自由质疑,心理描写,比喻,巩固复习,看解释写词语 1.形容汗不断地流下。 2.指众人都在注视监

6、督。 3.好像真有这回事似的,多指大模大样, 好像有什么了不起。 4.顾不得睡觉,忘记吃饭; 形容非常专心努力。 5.全副精神高度集中。 6.好像没有那么回事似的, 形容不动声色或漠不关心。 7.肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。,汗涔涔,众目睽睽,煞有介事,废寝忘食,全神贯注,若无其事,饥肠辘辘,巩固复习,判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 1.我像一个被捉到的小偷,羞惭而尴尬,涨红了脸。 2.不是一回了?那口气对我还算是宽容的,仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 3.一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去,我很快乐,也惧怕,这种窃读的滋味! 4.当智慧之田丰收,而胃袋求救的时候,我便从口袋里掏出花生米来救急。,巩固复习,判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 5.每次从书店出来,我都像喝醉了酒似的,脑子被书中的人物所扰,踉踉跄跄,走路失去控制的能力。 6.可是明天走过几家书店却看不见那本书时,像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。 7.我低着头走出去,黑色多皱的布裙被风吹开来,像一把支不开的破伞,可是我浑身都松快了。,

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