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1、第1页/共2页 第五章病毒 【教学目标】 【知识目标】 1识别病毒，说出病毒的结构组成，描述病毒特征及与人类的关系。 【能力目标】 2收集并整理有关由病毒引起的疾病的信息，培养获取信息、处理信息的能力。 【情感态度价值观】 3关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的 生活态度和事物是一分为二的辩证观点。 【教学重点】 病毒的结构、种类、病毒与人类的关系。 【教学难点】 病毒的结构和生活。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、情境导入 师： 1.播放关于H7N9 的新闻，提问：你在这段新闻中获得了哪些信息？ 2提问：你还知道哪些疾病是
2、由病毒引起的？ 3提出疑问： 病毒到底是个什么呢？为什么会使人和动物得病呢？(激发学生进一步了 解病毒的愿望 )出示学习目标。 生：观看视频，说出展示的事件，思考：甲型H7N9 流感是由什么引起的。(由病毒引 起的 ) 思考说出自己知道的由病毒引起的疾病。 二、新课教学 (一)病毒的发现 师：病毒的发现距今不过一个世纪，它是如何被发现的呢？ 学生根据提示问题，结合教材分组自学，了解病毒发现过程，了解科学的研究方法。 (二)病毒的形态和种类 师：引导提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？ 出示数字对比。 生：学生根据提示问题，结合教材分组自学，了解病毒发现过程，了解科学的研究方法。 分析得出
3、：病毒比细菌小。 师：看看电子显微镜下的病毒吧，出示病毒图片。 生：了解病毒多种多样的形态。归纳病毒的种类有三种：植物病毒、动物病毒、细菌病 毒。 (三)病毒的结构和繁殖 师：病毒的形态各异，它们具有怎样的结构呢？与我们学习过的动植物细胞的结构一样 吗？ (幻灯片展示病毒结构视频) 生：根据提示问题观看视频，阅读教材，说出病毒结构。 生：对比病毒与动物、植物细胞的结构。总结病毒没有细胞结构。 第2页/共2页 师：病毒的结构非常简单，它们又是如何生活和繁殖的呢？(以流感病毒为例，播放病 毒的生活视频 ) 生：根据提示问题，观看视频，小组讨论病毒的生活方式及生殖特点。 师：提问： 个体这么小， 结
4、构如此简单的病毒是生物吗？请结合以前学过的生物知识在 小组内讨论。 生：分组讨论，展示结论：病毒没有细胞结构但又符合生物特征，(有重要的生命物质 蛋白质和核酸；它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中，靠自己遗传物质中的遗传信 息利用细胞内物质“繁殖”后代，病毒具有生命的特征。)是没有细胞结构的生物。 (四)病毒与人类的关系 师：病毒和我们人类都是生活在一个生物圈中的生物，它和我们人类又有什么样的关系 呢？请结合教材在小组内讨论。 生：阅读教材及根据平时了解的相关知识，谈谈自己的认识。 老师要注意引导学生从事物正反两个方面去看待问题。 三、课堂小结 小组内交流，形成知识网络。 四、课外实践 查阅有关病毒的知识，了解人类对病毒的利用。
