《鲁教版五年级上册品德与社会教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版五年级上册品德与社会教案（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第一单元方便面的来历1、粒粒皆辛苦第一课时小麦的来历一、活动目标情感、态度、价值观目标：1尊重农民，体 验他们付出的辛苦劳动与智慧。2知道粮食来之不易，爱惜粮食。能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度 观察、认识 、分析社会事物和现象知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。活动准备通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。二、教学过程由单元课题谈话，方便面的来历，它的主要制造原料是什么？活动一：诵读古诗，引出探究话题1教师谈话：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古
2、诗锄禾吗？2师生一起来背诵。3师：谁知道这首诗的含义是什么？4学生自由发言。5教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“ 粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。活动二：种植小麦不容易1老师引导：小麦是怎样种出来的呢？引导学生看书，思考：小麦种植过程是什么？2学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要 经过翻地、播种、管理、收 获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。补充：二十四节气春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种夏至小暑大暑秋
3、处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪冬至小寒大寒每月两节不变更，最多相差一两天。2上半年来六廿一，下半年是八廿三。3教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？4学生自由发言。在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如： 浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇 水，走路非常 艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别 是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候， 农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水
4、的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。5.说说体验活动后的感受和感想。6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农 民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？活动三：还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动1小组讨论。2汇报交流。3总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒麦子，包含了这么多人的辛苦 劳动，来得真不容易呀。活动四：写下自己的感受教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶
5、紧把自己的所见、所闻、所感、所得 记录下来吧。作业：调查自己的亲戚朋友有从事农业生产的吗？他们做什么样的工作？3第二课时身边的农业一、活动目标情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他 们的 劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通 过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学 习的能力。知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。二、活动准备1组织学生到附近的农贸市场、菜市 场去走访劳动者，向他 们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷 、奶奶了解 “冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么
6、变化”。2搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。三、活动过程自然导入新课。板书课题：身边的农业活动一：说说自己喜欢吃的食品1教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？2学生根据自己的认识谈理解。3教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？4学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类 、蛋类、肉 类等）活动二：寻找食品的来源1教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？2学生分类。3教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就
7、分组来研究研究。4学生根据自己的喜好分组，探究自己喜 欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。5汇报交流。6教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？4活动三：今昔对比1教师引导：正是有了种植业、林 业、畜牧业和渔业 等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过 年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？2学生结合课前的调查访问， 谈自己的想法。3教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼
8、、养鱼虾、种果树，为 什么现在收获得多，以前收获的少呢？4学生自由发言。活动四：我知农业现代化1教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的 农业生产，你知道哪些？2学生展示自己课前搜集的资料。3教师补充农业科学家的典型故事。例如： 杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。4教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进 的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨 给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。52、
9、走进食品加工厂第一课时参观食品加工厂活动目标1通过视频动画，了解方便面的加工及流通 过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。2继续学习从不同角度观察、 认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。3在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体 验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。4培养学生热爱集体、团结合作、有 责任心的品质 。 5感受科学技术发展与工业发展的关系， 认识科学技术的重要性。活动准备教师准备好方便面动画视频。活动过程活动一：参观准备（一）引出探究话题1教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知
10、道哪些？还想知道哪些？2学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。（二）制定参观计划1教师谈话：如果我们去食品加工厂参观，通 过参观了解这些问题。大家 说，参观前我们需要做哪些准备？2学生讨论交流。3教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；（ 2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。活动二：汇报交流（一）视频观看1、周围没有方便面加工企业。我 们只能通过视频来了解方便面的整个生产过程。2、同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！3、学生谈收获。6教师随机提问：（
11、1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？4、通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产 是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一 丝不苟地工作。（二）扩展认识1教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我 们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？2小组讨论。3汇报交流。4教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此
12、，你想到了什么？5学生谈感想。活动三：记录收获教师总结：了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。7第二课时 生活离不开工业活动目标1了解工业生产与人们日常生活的密切关系。2了解工业生产与科学技术发展的关系， 树立崇尚科学的观念。3尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他 们的劳动成果。4关注社会发展，了解家乡的工业发展状况， 为家 乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。活动准备学生准备：1调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分 别生产什么。2搜集原始人群生活状况的资料或图片。教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。活动过程播放假如没有了工业，导入生活
13、离不开工业。活动一：引出探究话题1教师谈话：通过前面的学习我们知道原始社会人们生活状况，谁能说一下原始人的生活状况？2学生自由交流。3教师引导：听了大家的介绍，你 认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？4学生自由发言。活动二：寻根求源1教师质疑：为什么会有这么大的差别？2学生分组讨论、交流。3教师总结：伴随着社会生产力的发展，工 业从农业中分离出来。生活中有哪些工 业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？工业（industry）是社会分工发展的产物，经过手工业、机器大工业、现代工业几个发展阶段。在古代社会，手工业只是农业的副业,经过漫长的历史过程 ,工业是指在工厂
14、中采集原料，并把他们生产成产品的工作和过程。按劳动对象分为采掘工业、加工工业。按产品用途分为重工业、轻工业。4学生自由发言。5引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6说说工业生产与生活的关系。7教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药8等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我 们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？活动三：科技推动工业发展1学生讨论、交流。2教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？3学生交流。4教师
15、：怎样才能解决这些问题？5学生自由发言。6教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与 农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。活动四：关注家乡的工业1说说家乡的主要工业生产， 说说这些工业与我们的家乡有什么关系？2为家乡工业生产出谋划策。活动五：结对子，看谁的盘中剩下饭菜。每个人找相 邻的同学观察一次午餐的情况。 记下时间浪费多少饭菜，大约展几分之几。3珍惜劳动成果9【活动目标】1学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪 费现象。2学习通过调查获取信息、整理分析资料，运用信息、资料说明问题。3懂得节约的重要性和紧迫性， 树立节约意识，厉 行节约，为号召全民节约而努力。4增强学生的社会
16、责任感，增强学生关注社会发展的意识.自觉珍惜他人劳动成果的意识。活动准备制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪 费现象。提前两天布置调查任务，学生自己汇总结果。活动过程一、通过调查1教师引导：随着生活水平的提高，浪 费现象成了生活中的一个大问题。 说说你知道的浪费现象有哪些？2学生列举。3组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学 习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。4教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。5小组内交流，通过调查，每天自己有浪 费现象吗 ？浪费的食物有多少。（用分数表示）二、节约从我做起1 粒大米约重 0.02 克,全国 13
