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1、现代汽车维修技术与汽车维修职业教育,德国斯图加特奥迪4S店,斯图加特奥迪4S店展示厅,奥迪4S店展示厅接待台,奥迪维修车间诊断工位,奥迪4S店快速服务车间,奥迪4S店汽车维修车间,相比国内四位一体汽车服务中心,我们与发达国家之间的差距究竟在哪里呢？,一九八五年在日本东京中央王子汽车修理厂参观时，我问工场长：“你们工厂有多少工人是经过院校培养的？”他反问到：“你指的是什麽院校？”，我说：“汽车学校”，他回答到：“ 全部！,我们全厂280名员工都是从汽车整备学校毕业的。”,我国汽车维修业与发达国家最大的差别是 从业人员的 素质,科教兴国 职教兴业,二OOO年中国汽车维修行业协会主办的“二十一世纪汽
2、车维修业发展研讨会上,没有汽车维修职业教育的 振兴！ 就不可能有汽车维修行业 的 腾飞！,提出一个问题？,教育部职教成教司提出了； 汽车维修技术是四大 技能型紧缺人才的 重点培养专业之一,提出一个问题？,汽车维修企业到底紧缺的是什麽样的 技能型人才 呢？,维也纳宝马4S店的维修技师,（更换CAT） 能从事这种工作的技术人员 紧缺吗？,维也纳宝马4S店的维修技师,（清扫制动盘） 能从事这种工作的技术人员 紧缺吗？,维也纳宝马4S店的维修技师,（诊断发动机） 能从事这种工作的技术人员 紧缺吗？,再提出一个问题？,一个刚从三年制汽车维修专业 毕业的学生 一个初中毕业在工厂学徒了 三年的徒工 修理企业
3、的老板更喜欢 要哪一个？,二00一年在北京汽车维修职业学校召开了有57家汽车维修企业参加的与 北京交通学校、北京汽车工业学校、北京汽车维修职业学校、北京农业大学等数所汽车学校的二百多名毕业生的供需交流会。,一位被邀请但没有参加供需会的老板，在电话中说到； 你们的学生来了就能顶岗干吗？ 能顶岗的要多少钱，我就给多少钱 如果不能你们的学生要工资吗？ 如果不要工资，有多少我们要多少,一.传统汽车维修与,现代汽车维修,传统汽车维修与现代汽车维修,传统汽车维修 以机械修理为核心 的手工操作技艺 现代汽车维修 以机电液一体化系统诊断为核心 的综合诊断技术,传统汽车维修与现代汽车维修,传统汽车维修 强调汽车
4、修理工艺 并以零部件修复为手段 现代汽车维修 突出汽车诊断技术 并以判断故障点为目标,传统汽车维修与现代汽车维修,传统汽车维修 是总成拆装调整工艺 与零件加工修复工艺的组合 现代汽车维修 是总成拆装调整工艺 与系统检测诊断技术的组合,二.现代汽车维修技术队伍的组成,现代汽车维修技术队伍的组成,传统汽车维修 技术主体 技术工人（一个部分） 技术工人 师傅/徒弟（两个层面） 现代汽车维修 技术主体 工程技术人员/技术工人 “汽车医生”/“汽车护士”（两个部分） 技术工人 技师/技工（两个层面）,汽修师傅与汽修徒弟,传统汽车维修技术 特征 “三分技术,七分工具,汽修师傅与汽修徒弟,传统汽车维修的技术
5、队伍中有师傅和徒弟两个层面,这两层面在技术上只有熟练程度上的差异没有本质上的区别,汽修师傅与汽修徒弟,师傅今天所做的工作,就是徒弟明天要做的工作 传统汽车维修技术的延续方式是师徒承袭,汽车医生和汽车护士,现代汽车维修技术 特征 “七分诊断,三分修理”,汽车医生和汽车护士,现代汽车维修技术队伍中出现了汽车医生和汽车护士两个部分,这两个部分是工作性质完全不同的两个群体,汽车医生和汽车护士,“汽车医生”的职责是负责现代汽车维修中占重要地位的“七分诊断”工作,而“汽车护士”的职责是负责三分修理的工作,三.现代汽车维修企业技术工作级别技术人员级别,技术工作类别,1.汽车维护 2. 汽车修理 3. 汽车检
6、验 4. 汽车诊断,技术人员级别,工人系列 干部系列 教育层次 初级工 上岗培训 中级工 技工学校 高级工 高级技校 技 师 技术员 技师学院中专职高 高级技师 助理工程师 大专高职 工程师 大学本科 高级工程师 研究生,不同类别所需要的工种级别,类 别 实施级别 指导级别 汽车维护 初级工 中级工 汽车修理 中级工 高级工 汽车检验 高级工 技师技术员 汽车诊断 高级技师助理工程师 工程师,四.汽车维修关键岗位设置,汽车维修企业关键岗位,管理系列 技术系列 工种系列 厂长经理 技术负责人 机修主修人 业务员 检验员 电器主修人 核算员 板金主修人 喷漆主修人,关键岗位的技术级别,技术负责人
7、工程师高级工程师 检验员 技师高级技师技术员 机修主修人 高级工技师高级技师 电器主修人 高级工技师高级技师 板金主修人 高级工技师高级技师 喷漆主修人 高级工技师高级技师,关键岗位的教育层次,技术负责人 大学本科研究生 检验员 职高中专高职大专 机修主修人 高级技校技师学院 电器主修人 高级技校技师学院 板金主修人 高级技校技师学院 喷漆主修人 高级技校技师学院,技能型紧缺人才的关键技术,检验员 现代汽车诊断技术 机修主修人 机械-电脑控制一体化技术 电器主修人 电器-电脑控制一体化技术 板金主修人 现代车身测量与校正技术 喷漆主修人 现代车身涂装与美容技术,汽车维修职业教育的突破点,寻找
8、三年工厂学徒的技能把握 和 三年学校学习的理论掌握 的 最佳契合点,技能训练的关键点,技能训练强调 工艺化 规范化,理论学习的关键点,理论学 实用化 定性化,汽车维修技术人才,应具备 勤于动手 善于动脑 手脑并用的特质,汽车维修技术人才,应具有 酷爱汽车 感悟力好 自信心强的心态,汽车维修职业教育改革,解决两个转变 1。 三段式（基础、专业基础、专业）教育向模块化教育一体化教育转变 2。三中心的转变（以教师、教室、教材为中心向以学生、实验室、技能训练 为中心）,双/三师型教师队伍的建立,一 线维修技术人员与专业教师的结合解决双/三师型教师队伍的建立 建立小而专、小而精的办学机制，与职业教育大而全的模式竞争 基础课教师要适应汽车专业教学的需要重新调整基础课教学内容 专业课教师要实现理论与实践教学的突破，成为汽车维修职业教育的学术带头人,汽车维修职业教育目标,中等职业教育 培养汽车机电一体化维修技能人才 高等职业教育 培养汽车机电一体化诊断技术人才,汽车维修职业教育目标,中等职业教育重点 知识; 构造原理 技能; 维护修理检验 高等职业教育 知识; 构造原理理论 技能; 维护修理检验诊断,
