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1、高考试题命制 的学术背景分析,沈阳 高艳春,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合 二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合 三、2016年高考历史学科备考建议,内容梗概,新课标卷命题的趋势之一,回归教材,回归知识本位,强化了历史时空的考察,开放性和学术性,新的史学研究范式和史学研究新成果,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,一、近五年高考世界史部
2、分试题与学术热点的结合,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,持积极态度的观点认为，古代雅典首创的民主制，极大地调动了城邦公民参与国家管理的积极性，使公民为城邦的富强和繁荣昌盛贡献了聪明才智。由于每个公民都有机会担任公职的机会，使得公民的政治素质普遍提高。同时，为雅典的文化创造了宽松的条件和良好的氛围。雅典的直接民主制为近代的代议民主制提供了重要的思想和理论基础，是人类文明的一笔宝贵的精神财富。,（一）世界古代史学术研究新成果评述,1.唯物史观下的雅典民主,对雅典民主政治的评价问题，我国历史学者，大都接受马克思唯物史观，对其采取“两分法”。,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合
3、,持否定态度的观点认为，其也存在着明显的缺陷和局限。第一，广大奴隶毫无权利而言，且生命自由亦没有得到保障。第二，民主政治的范围十分有限，广大妇女和外邦人不能参政。第三，雅典实行的是一种直接民主政体，只能在城邦体制内实施。,（一）世界古代史学术研究新成果评述,1.唯物史观下的雅典民主,对雅典民主政治的评价问题，我国历史学者，大都接受马克思唯物史观，对其采取“两分法”。,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,“雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员。” 蒋云芳、胡长林雅典民政治的特 征及对西方民主的影响,（一）世界古代史学术研
4、究新成果评述,1.唯物史观下的雅典民主,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,直接民主：公民直接参与城邦政治活动。 主权在民：公民大会对国家事务拥有最高的决策，是 “主权在民”的集中表现。 轮番而治：公民轮流担任公职 ，负责国家事务。 崇尚法治：“法律面前人人平等”是雅典民主政治运 行的基本政治原则。 权力制约：国家机构权力虽有分工，但互相交错。,（一）世界古代史学术研究新成果评述,2. 雅典民主政治的特点,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,罗马法学家把古希腊的自然法哲学注入法律，且被后人冠以“不言而喻的真理”人是生而平等的，每个人都有追求生命、自由、财产和幸福的自然权利，
5、法律的一切规定都必须以此为最高原则。罗马法渗透着“自然法”思想，宣扬平等、人权、理性、法律至上、正义法理的精神。因此，自然法主要体现的是一种精神，而不是与自然有关的法律条文。,（一）世界古代史学术研究新成果评述,3.不言而喻的真理自然法,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,城邦意识公民范围意识雅典的法律 罗马的公民权罗马法的内涵,（一）世界古代史学术研究新成果评述,命题空间：,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,（二）世界近现代史例题分析,例1：（2011新课标全国卷文综41）（12分）阅读材料，回答问题。 （材料略） 摘编自杰克戈德斯通为什么是欧洲？世界史视角下 的西方崛
6、起（15001850） 评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）,新史观的引入运用,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,（二）世界近现代史例题分析,例2：（2014新课标全国卷文综34） 20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。这一现象() A.表明了新政已使全国重现繁荣的景象 B.体现了民众身陷危机淡定应对的精神 C.反映了民众逃避现实希求慰藉的心态 D.说明了现代主义艺术得到社会的认同,心理史学的引入,一、近五年高考世界史部分试
7、题与学术热点的结合,（三）世界近现代史学术研究新成果评述,1.关注英格兰与苏格兰、威尔士之间的关系。 2.对第一次世界大战的研究，一战对英国民主化进程的影响。 3.历史灾害学（美国灾害史研究） 4.冷战结束后，对民族国家史学进行反思；历史研究的跨国转向和跨国史的兴起。促进文明（文化）间的对话，塑造共同文化身份，培育国际主义观念和世界公民意识。 5.史学研究方法与新视角：认知研究（例：“近代以来曰本对华认知研究”，探讨日本人的中国观、俄国人的中国观等研究的学理性内容，建立一种相关研究的认知模式。）,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,（三）世界近现代史学术研究新成果评述,6.世界近现代
8、史上的城镇化、现代性和文化的互动 7.“法国大革命”研究 8.美国现代化进程中的改革与治理,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,史学研究新成果进入高考试题的途径分析,第一种类型：借助学术新成果考查学生理 解原始素材的能力。 （让教材回归到它的源头原始素材）,第二种类型：借助学术新成果 提出与教科书不同的观点,（ 你未知的还很多，还可以得出什么结论？ 观点不一定和教材一样，甚至相反！ ）,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,第三种类型：借助学术新成果考查学生对史学研究 方法的掌握。 第四种类型：借助学术新成果 考查学生的史学理论 素养。 第五种类型：借助学术新成果 来考查学生
9、对学术史 的理解,史学研究新成果进入高考试题的途径分析,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,20072015年历史科高考国内学者学术成果引入主要著述：,钱乘旦英国通史、世界现代化进程、论明治维新的失误、英国文化模式溯源、英国工业革命中的人文灾难及其解决、沉疴猛药土耳其的凯末尔改革等； 马克壵世界文明史； 吴于廑、齐世荣 世界史； 高德步世界经济通史； 吴国盛 科学的历程,一、近五年高考世界史部分试题与学术热点的结合,斯塔夫里阿诺斯全球通史； RR帕尔默近现代世界史； 霍布斯鲍姆帝国的年代、资本的年代； 保罗肯尼迪大国的兴衰、 联合国过去与未来； 杰里本特利新全球史； 安格斯麦迪森世界
10、经济千年史； 彼得李伯庚欧洲文化史,20072015年历史科高考国外学者学术成果引入主要著述：,中国古代史部分,上表中，我们可以看出，明清君主专制制度的加强在近五年考查了三次，未来仍会是考查的重点。此外，应注意对中国古代专制主义中央集权的客观认识及对其多角度的分析与理解。,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,中国古代史部分,不难看出，“中国古代商业的发展”不仅是高频考点，而且也是长效热点，新课改以来，这一考点在历史高考题中先后出现过8次，而在备考中，对宋代和明朝商业发展的情况还应引出足够重视。 没有命题考点有两个：手工业的发展、资本主义萌芽与重农抑商和海禁政策。,二、近五年高考中国史
11、部分试题与学术热点的结合,中国古代史部分,此考点每年都有一至两道题，2015年更是以一道比较类的材料分析题的形式考查中西方文明早期智者对于法律的思考，充分发挥了以史为鉴的积极作用。,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,中国古代史部分,除了2012和2013年外，这一考点并没有试题出现。,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,中国近代史部分,近代民主革命共五个考点，辛亥革命和新民主主义革命两个考点虽然近五年并未涉及，但却不能对之掉以轻心。 “中国人民抗争史”部分试题命制较多，甚至在2014年以材料分析题的方式呈现；抗日战争部分连出了三年，2016年仍要加以重视。,二、近五年高考
12、中国史部分试题与学术热点的结合,中国近代史部分,从近五年的命题情况看，这部分试题出现不多，甚至在“民国时期民族工业的曲折发展”考点没有试题出现，但联系当前经济改革不断深化的时代背景，再看看2015年高考题中经济史试题的“大题量”，所以仍要继续关注。,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,中国近代史部分,“维新思想”这一考点无疑是热门考点，五年间连续出现。,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,中国现代史部分,“文化大革命”在2014年41题隐晦地出现过：材料一摘编自世界历史近代部分，1972年版,41,中国现代史部分,2013年和2015年没有命题，2016年呢？,中国现代史部
13、分,本考点在五年是高考是“冷点”，但随着9.3阅兵普京的参加和9.22的访美之行，能否使本考点在2016年“热”起来呢？,中国现代史部分,从史观的角度来看，这一考点属于“社会史观”的范畴，而从这两年的命题来看，未来命题的可能性依然很大。,中国现代史部分,毛泽东思想和邓小平理论单独命题的可能性应该不大，会和中国民主革命和改革开放进行结合； “教育事业的发展”两年有题，要注意与“教育改革”热点的结合。,自2003年始，光明日报理论部、学术月刊编辑部和中国人民大学书报资料中心共同主办，在每年年初评选上一年度的十大学术热点，该评选活动已连续举办12届，逐步发展成为在中国学术界具有良好声誉和影响的品牌活
14、动，对促进中国人文社会科学繁荣发展、提升中国学术的影响力和话语权起到了推动作用。,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,2011年高考中国史试题,热点三：收入分配改革与社会公平,随着中国经济社会的深入发展，在国家财富增加的同时，居民收入占国民收入比重偏低、劳动报酬在初次分配中的比重偏低，以及再分配补偿不足造成的收入分配结构失衡等所带来的分配不公问题日益成为影响
15、中国经济社会可持续发展的大问题。实现公平与可持续发展，客观上必然要求加快推进收入分配体制改革，调整国民收入分配格局。,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,2011年高考中国史试题,热点三：收入分配改革与社会公平,知识点链接,中国古代史：,古代中国手工业者地位低下的相关内容,中国近代史：,民族资本主义发展过程中的劳资关系,中国现代史：,大跃进、人民公社化运动、改革开放,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,2011年高考中国史试题,热点三：收入分配改革与社会公平,34.1985年，国务院在关于国有企业工资改革问题的通知中规定，企业工资总额同经济效益浮动的比率，一般是上缴税利总额
16、增长1%，工资总额增长0.3%0.7%，最多不得超过1%。这一规定的主要目的是 A.保证职工收入逐年提高 B.拉开职工收入的档次 C.鼓励企业提高经济效益 D.有效控制企业工资总额,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,2012年高考中国史试题,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,“社会主义核心价值观的凝练”,热点一：,2013年，党的十八大详细阐述了社会主义核心价值观的内涵，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。而在它成为2011年度学术热点时，我们并不清楚它最后的内涵应该如何定位和表述，但是它必须是最能集中体现和反映社会主义根本性质和最广大人民群众的根本价值追求的价值观，它的价值主体应该是占人口绝大多数的人民群众 。,2012年高考中国史试题,二、近五年高考中国史部分试题与学术热点的结合,新中国成立初期民主法制的建设、社会主义建设新时期的民主法制建设成就、改革开放、邓小平理论、“三个代表”重要思想等
