《{环境管理}高中地理讲义第3课7陆地环境的组成》由会员分享，可在线阅读，更多相关《{环境管理}高中地理讲义第3课7陆地环境的组成（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课 陆地环境的组成（8课时）,第7课时 陆地为人类提供自然资源,要点疑点考点,1、提供自然资源,自然资源的概念：是指人类直接从自然环境中获取，并用于生产和生活的物质和能量。 陆地的自然资源在协调人类与陆地环境组成的系统中起核心作用,陆地自然资源分类,按与人类生活和经济活动关系可分为,矿产资源 土地资源 水资源 生物资源,按属性分,非可再生资源：矿产资源,可再生资源：土地资源、水资源、生物资源,特点,陆地自然资源是有限的 陆地自然资源的潜力是无限的 陆地自然资源有一定的分布规律 一个地域的自然资源是一个整体,与人类活动关系,人类文明和社会进步的物质基础 人类进行生产活动的对象 陆地能源资源是
2、人类生产活动得以进行和发展的动力,能源资源,常规能源,矿物能源一非可再生 水能 生物能,可再生,新能源,太阳能 地热能 核能一非可再生,可再生,2、自然资源、自然环境、能源资源、矿产资源的区别和联系 各部分组成可以用下图表示,能力思维方法,【例1】(1)下列资源中，可列为地下可再生资源的是( ) A天然气B泉水 C蚯蚓D野山参 (2)下列关于自然资源的叙述中，正确的是(2002年上海)( ) A海洋资源都属于可再生资源 B地面资源都属于可再生资源 C能源资源都属于非可再生资源 D地下资源都属于非可再生资源,【解题思路】这两道选择题着重考查学生能否按其性质对自然资源进行分类的能力，以及区分可再生
3、资源和非可再生资源的能力和对各项资源分析、归类的能力。 首先，应知道矿产资源要经过漫长的地质年代和具备一定地质条件才能形成，可以认为是非可再生资源；气候、生物、土地、水资源能循环再现和不断地使用，属可再生资源。其次，要知道题中各选项分属于哪类资源。(1)小题中有前提条件“地下”，因而选B。第(2)小题应考虑到A中包含海底矿产，C中包含水能，D中包含地下水等均不正确，因而选B。,【答案】(1)B(2)B,【例2】结合陆地自然资源的特点分析下列有关叙述，正确的是( ) A长江水是取之不尽，用之不竭的宝贵资源 B热带雨林的破坏，导致严重的水土流失，使生态环境恶化 C煤和石油的分布都具有地带性规律 D
4、森林、草原的分布受地质作用的制约,【解题思路】从水循环的角度讲，长江水可以不断循环往复，是无限的，但在一定的时间和空间范围内，它却是有限的。根据陆地自然资源整体性特点，热带雨林被破坏会导致其他资源和环境的损害和恶化。煤和石油的分布受地质作用的制约，森林和草原受水热条件的影响，其分布有明显的地带性。对陆地自然资源的有限性和无限性、地域性和整体性应当辩证地看待和思考。,【答案】B,延伸拓展,【例3】我国的黄土高原，根据历史记载，那里过去不仅有肥沃的草原，而且有茂密的森林。大量的野生生物在那里繁衍、栖息。然而经过几百年的掠夺式开发，滥伐森林，超载放牧，使生态平衡遭到破坏，因而造成了现在一片荒山秃岭，
5、水土严重流失。 据此变化分析回答下列问题： (1)从属性上看土地资源属于 资源，黄土高原的现状说明了森林和草原植被在环境保护方面的作用有 。 (2)黄土高原的地理环境在近几百年来不断恶化，说明陆地自然资源的特点是 。因此在利用自然资源时要有的 观点和 、 的观点。 (3)下图表示发生在这地区某些地方由于对自然资源的利用而引起的相互关联现象，图中各项是其中的一些中间环节，按因果关系将图中的代码分别填入各项前的括号内(每个代码限填一次),( )生存条件恶化 ( )劳动生产率低，需要增加劳动力 ( )将森林开辟为耕地以增加粮食生产 ( )土地生产力下降 ( )人均资源减少,( )当前的生存需要压倒长
6、远的环境保护 ( )社会保险不完善，需要多养子女以保证老有所养 ( )人均收入减少 ( )教育落后，环境意识薄弱 ( )对资源、环境的压力增大,【解题思路】解答本题的第三问应该以“贫困”之果和“人口增加”之果、“环境退化”之因为切入口来进行推导，例如人口增加势必造成人均资源减少、人均收入降低，将森林开辟为耕地以增加粮食，造成对资源、环境的压力增大等后果。该后果又会导致贫困，用题支一项一项对应看哪一条合理，由此对出人均资源减少和人均收入减少，然后将此两项删去，以免做下题时起到干扰作用。以此类推即可得出答案。,【答案】(1)可再生涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候(2)一个地域的自然资源是相互联系的整体因地制宜整体的综合的(3)依次为：i或ja或be或fj或ie或dg或hb或ad或ch或gf或e,
