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1、,“爱情旅行”,活动计划书,小组名称： find love 理念、理论架构、目标及目的、服务对象：谢映娜 小组特征、招募方法、发案内容摘要：林雨晴 第一单元“梦中情人” 韦宇飞 第二单元 “爱情塔罗牌” 吴怡君 第三单元 “爱情小灵通” 吴晓怡 第四单元 “爱情占线” 冯富棠 第五单元 “爱彼岸” 李秋仪 所需资源、工作日程、应变计划、评估方法：郭伟业 参考书目：谢映娜 计划书汇总、PPT制作：林雨晴,： 根据崔克尔图示定义分析：一、社会与文化 二、社区机构 三、小组与组员情况与需求： 1、通过对08级社工两个班的同学进行系统抽查，得到8个样本并进行个案访谈和调查，结合总体情况进行观察，我们发
2、现，我们的同学中将近有一半正处在恋爱关系中，另一半或在追求或在期待着自己的爱情。因此，我们肯定无论是对男生还是女生，大学生恋爱已不再是心中的“悄悄话”了。,理念,2、“彼此吸引”成为了主流。 3、性格及品德和外表也成为我们同学选择对象的重要标准。 4、在涉及恋爱关系中首要解决问题的谈话中发现，我们的同学一致认为，爱情需要包容和理解。 5、面对失恋的话题上，大家都觉得那是很痛苦的，希望能有美好的爱情。这也从心理层面上反映了心理学家罗洛梅的爱情的四大要素：关心、责任、尊重和理解。 综上情况，我们有理由认为处于成年早期的我们，希望追求爱的感觉，建立亲密关系。作为亲密关系的最深层恋爱关系，如何更好对待
3、，关键在于能否理解爱情的意义价值所在。,面对08社工的同学建立小组，有较多的同学表示有兴趣。这个小组会让组员认识到自己的恋爱价值观与其他同伴的异同。通过不同的或相似的看法和价值观点的碰撞，引导他们正确勇敢地对待自己的恋爱价值观。此外，使用小组方法介入，可以体验一种同龄人陪伴的愉快，这样组员可以通过同伴的想法来澄清自己的恋爱价值观，进而建立起相互沟通交流的专业网络，有利于分享不同的困难。,埃里克森心理发展八阶段理论的第六阶段亲密与孤独。 皮亚杰的认知发展理论 小组发展式模式的指导 小组动力学理论 班杜拉社会学习理论,理论架构,通过各种活动，在游戏或角色扮演中让组员相互了解分享沟通自己的恋爱价值观
4、，使组员正确对待或改善自己的恋爱观。从而帮组组员更好地适应以后或目前的爱情。 1、让组员能系统地意识到自己的恋爱价值观 2、让组员了解2位以上同伴的恋爱价值观 3、在与同伴的不同恋爱价值观中，坚持或改善自己的恋爱价值观,目标,目的,服务对象 资格：08级社工的同学 特点：大二学生，对恋爱这个话题不会 感到害羞； 处于成年早期，希望能相互 交流与同伴之间关于恋爱的观点和看法。 小组特征 性质：教育小组 单元数：5单元。 日期：10月11日至11月9日。 时间：周六15：00至16：30。 地点：文法学院404室。 人数：40人 招募方法 于课间休息时间到班上宣传并派发宣传单，说明活动系列内容 让
5、各班班长跟进，登记要报名参加活动的组员 若人数不足，再亲自致电招募对象并邀请参加,小组初期,“爱情旅行”系列活动,“梦中情人”,“爱情塔罗牌”,小组中期,“爱情小灵通”,“爱情占线”,小组后期,“爱.彼岸”,目标：通过寻找组员的相似性，让组员去感受爱情的美妙与美好，从而认识爱情。 日期及整节活动时间：10月11日15：00至16：30 （1）YOU&ME 兴趣爱好 所在家乡 星座 个人性格,第一单元：梦中情人,（2）LOVE PARADISE,Titanic（浪漫激情型）我的野蛮女友（刺激冒险型）浪漫满屋（轻松欢快型）蓝色生死恋（凄美感动型）的节选片段对白。 （3）你心目中的Mr./Mrs.R
6、ingt 你所倾慕的对象类型吗？ 你所渴望的Mr./Mrs.Ringt是怎样的？ 你对你的爱情有怎样的期待？,目标：让组员感受或重新体验浪漫的人生相遇，了解不同的 人生爱情遇见，平衡因现实与梦想的差距引起的失望失落的心理状态，珍惜自己来之不易的缘分。 日期及整节活动时间：10月13日19：30至21：10 （1）千里姻缘一线牵 1、有许多相混在一起的姻缘绳，同时这些姻缘绳上有分组小 记号，不被组员看见。 2、让男女各一边选择一个绳头。 3.成员解开混在一起的绳子，寻找自己的组员。,第二单元：爱情塔罗牌,（2）浪漫情人相遇记,1、让每一组画出一幅图表达自己组想象的爱情遇见。 2、各组展示并进行“
7、相遇”分享。 3、把自己组的图画贴在墙上 （3）众里寻“她”千百度 1、每组选出两个男生，而女生全部出动。 2、让女生和选出的男生全部蒙上眼睛 3、让女生们混乱后再排成一排站定在原地，选出的男生也混乱，然后去寻找自己组的女生。 4、各组员之间不许语言交流。 （4）塔罗牌的解密 1、让组员围成一大圈。 2、主持人带领回顾整个活动。 3、主持人引领组员分享自己在活动中的感受和感想。,日期及整节活动时间：10月19日19：00至20：15（75分钟） 活动目标：让组员认识到爱情中的双方沟通比单方沟通能够传递更多的信息，认识到恋爱中的双方沟通的重要性和思考该如何达到有效的双方沟通。 （1）心意对对碰
8、第一幅图描述由抽到最长的竹签组员A负责，组长只把图版展示给A看，由A负责描述。 其他成员只准听，不准提问并且不准相互交流，大家画好后就可以与图版或相互进行对比，看有没有人能够画得最接近图版。 第二次再抽竹签，第二幅图描述由抽到最短的竹签的组员B负责，这次其他组员除了听还可以提问，大家画完后可以再进行对比。,第三单元：爱情,（2）解结还需系结人 1、组长适当把男女分开抽竹签，抽到相同长度竹签的两个人为一组。 2、把每组的两个成员的两只手都系在一起，不过两条绳子中间有个活结。 3、两个成员相互想办法把结解开。 （3）说说你的小灵通 1.大家围成一个圈坐在一起 2.主持人可以适当讲述一些沟通出现问题
9、的案例，让大家分析。 3.可以分享自己亲身在恋爱中的出现的沟通问题和解决方法，可以分享身边朋友的经历。,活动时间：11月1日7：00到9：00（120分钟） 活动目标：让组员深入了解对方的恋爱观并相互碰撞，探讨解决只有一条线的爱情占线的元素，体会信任与包容在维持两人关系的重要性。 （1）情网囚徒 1、小组中选出两个“恋人”A和B 其他成员用手脚变成有难度的数层网状障碍物 2、A为盲人 B为指导员 B在不出声的情况下指引A 穿越重围 3、穿越后从新选择两名组员进行，障碍网状可以适当调整位置和难度,第四单元：爱情占线,（2）恋爱大辩论 辩题为：相爱容易相处难VS相处容易相爱难 1、根据每个人的恋爱
10、观由分组后展开第一次针锋相对的辩论 2、主持人要求持原来立场的成员换位 转换立场再进行辩论 3、主持人引导爱中的价值观的碰撞 （3）当“误会”来敲门 每小组选出一成员A接受容忍心的挑战限度：其他成员扮演情景角色，每演一情景，询问A的容忍程度（参考“误会”情景附录） 情景附录: 1碰见自己的恋人和异性一起吃饭 2雨中等恋人看电影 因恋人迟到而离去 3恋人收到情信，不小心让你看到 4恋人从逢旧情人，红杏出墙 （4）涣然冰释 每组围圈分享,活动目标：整合学习成果，协助组员回忆参加小组以来的活动，加深印象，将学习到的恋爱经验、知识系统地联系起来，达到巩固升华的效果，为现在或者将来处理恋爱问题打下基础。
11、 日期及整节活动时间：11月9日19：30-21：00 （1）恋爱百宝箱 具有代表意义的物品（即“宝物”） 如现场照片（第一单元时，大家一起观赏电影电视剧片段的场面） 姻缘绳（第二单元） 图版（第三单元）,第五单元：爱&彼岸,（2）恋爱必答题 1、工作者事先准备好一系列的问题（至少20个），并制作成PPT。题目难度不宜太大，而且都要与之前的小组活动有关，如“第二单元的主题活动是什么？” 2、每组将拿到一张卡纸，当题目显示在屏幕上后，倒计时30秒，每组商量好答案并写在卡纸上。 （3）给自己的情书 每人发一张信纸，写下对自己的承诺，模式是“当的时候，我会应该而不是”示例：“当情人不理解我的时候，我
12、会耐心地跟他解释，而不是发脾气。”每个人至少写五句，并建议组员，把这封信贴在床头上，时刻铭记在心。,困难1：访谈时出现对方不愿透露任何信息的尴尬甚至可能出现负面情绪 应付方法：以较为平缓的方式提问题，若被访者出现情绪或尴尬现象，工作人员应马上中止访谈，并对被访者进行情绪安抚 困难2：活动中参与者不足 应付方法：在活动前以短信、电话等方式联系并邀请参与者，同时假定到场人数；假若当场人数较少，适当减少原定分组数,预计困难&应付方法,困难3：活动中，可能有部分成员对分组结果不满意 应付方法：组长要适当劝导，尽量按照结果分组，实在无法处理的，组长在允许的情况下组织调组，受影响的组应越少越好。 困难4：活动初期，各参与者之间会出现陌生感，或是有害羞现象 应付方法：在正式活动之前准备一定的启动游戏，让参与者在一定程度上打破彼此间的尴尬局面,评估方法 1、在小组最后一期，各参与者的分享和意见 2、工作人员在活动中观察到的情况及分析 3、从出席率在出席率以及参与度作评估 4、透过与组员的倾谈了解他们的感受和意见 参考书目 小组工作刘梦，张和清，高等教育出版社 人类行为与社会环境王瑞鸿，华东理工大学出版社 社会心理学候玉波，北京大学出版社 （引自何洁云主编，2001，小组工作程序计划簿，香港：香港理工大学应用社会科学系）,评估方法&参考书目,访谈提纲,谢谢观赏,
