《《习作：有你真好》教学设计【部编人教版六年级语文上册第八单元】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《习作：有你真好》教学设计【部编人教版六年级语文上册第八单元】（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作：有你，真好教学设计教材解析本次习作的内容是有你，真好，这是一篇命题作文，训练的是学生对日常生活中经常接触的且较为熟知的人、物、景的体验与感悟。文题中的关键词是“真好”。“真好”是一种自我感觉状态，其表现出的内容应该是使人愉悦的，令人奋发的，激人向上的，引人向善的，一句话，是积极向上的。学生在生活中肯定能找到这样的材料，关键是要引导学生去感悟，去思考，发现身边的感动。习作题目暗示了写作的人称“你”，本次习作的要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，所以，“你”的范围虽广，但本次习作主要要求写一个人，要选择具体、生动的事情写出有他（她）相伴真好。教学目标1.针对学生实际，训练他们感受生
2、活，表达感情的能力。 2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力。4.训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，又能生动吸引人。教学重点训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。教学难点1.把事件写具体，在习作中融入自己的情感。2.激发学生的写作兴趣；培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作的习惯。课前准备制作多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、谈话导入1.播放歌曲：刘和刚的父亲2.学生欣赏后谈一谈自己的感受。3.总结谈话：父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的成长，费尽了心血。当孩子慢慢成长起来，父亲却像一棵大树一样渐渐枯萎了。
3、歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。”这一句感动得无数人流下热泪。想想一路走来，一直有父亲陪伴左右，真想大声喊出一句话“有你，真好”。4.今天，我们就来写一篇作文：有你，真好（板书题目）二、确定主题，列出提纲1.习作构思（1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？（2）为什么觉得有他“真好”（3）哪件事或哪几件事让你感触比较深？（4）当时的场景是怎样的？2.分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。3.审题指导：（1）习作题目中的关键词是什么？“好”，提示主题是积极向上的、温暖的。“好”应在文中明确地反映出来，读者要能够在第一时间内感受到好处，体会出情感。
4、（2）从文题来看，用怎样的人称比较合适？第二人称“你”，全文要与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。（3）“你”可以指谁？可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。4.列出写作提纲。三、确定写作内容1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？看到“有你，真好”这句话，我想起了看到“有你，真好”这句话，我想到了我的妈妈。妈妈每天对我的生活给予了无微不至的照顾。每天她送我上学，接我放学，周末我们总是一起去公园或郊外，有她陪伴的日子，我总是特别开心。2.如何体现“有你，真好”中的“你”带给自己的种种感动和温暖，这当然离不开典型事例，写人主要是通过写事来展现的。通过一件件
5、事，我们能看出人的性格、品质等特点。那么就让我们一起再来看看本单元学过的课文，说说在这几篇文章中都用了哪些事例来突出人物特点吧！少年闰土一文中通过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿这几件事来突出表现闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年。我的伯父鲁迅先生这篇文章先写伯父逝世后受人爱戴，又回忆了伯父生前的几件事（谈水浒传、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。）来突出表现伯父是一个为别人想得多，为自己想得少的人。3.总结选材注意事项。选择最能表现主题的材料来写。选择最能打动人心的材料来写。选择最有细节味的材料来写。选择最具说服力的材料来写。选择最能“以小见大”的材料来写。选择最具震撼力的材
6、料来写。4.根据习作主题，采用怎样的结构比较合适？（1）美句领段。美句是通过一句紧扣文题，经过精心打造的具有概括性、全面性和富有文采的一句话。（2）排比构段。排比构段在文章结构上有一种整齐美。段落内容可以各有侧重，角度不同，篇幅大体相当，形式上很有美感。（3）一唱三叹。一唱三叹就是在文中反复使用相同的一句话或一段话来抒情写志，强化表达效果，使文章具有穿插之美、层次之美。四、练习写作“有你，真好”是一句让人感到温暖的话，凝视着它，那人、那事、那场景慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。题目：有你，真好 要求：结合个人生活经历，
7、选取真实的生活片断，写一篇500字以上的记叙文；文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；作文中不得出现真实的校名和人名。1.写完后，和附近的同学交换看一看。2.互相批阅，提出自己的建议。3.听同学建议，修改自己的习作。4.佳作欣赏。有你，真好风，从湖面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中穿过，留下圈圈年轮。我，从时代的大舞台上走过，留下的是无限的回忆。这些回忆充满爱、关怀、友谊，这些一直伴随我走到今天。然而，给予我最多的爱的人是我的母亲。印象当中，母亲不像从前那样年轻。虽然才四十出头，但看起来却苍老了许多。那天我疲惫地睁开眼睛
8、，感觉浑身无力，头好像还是烫的。昨天不是已经吃了药吗？怎么会这样啊！这时，母亲端着碗进来了，她小心地把碗放在床头的柜台上，然后坐在我的床边，用手摸了摸我的额头，又摸了摸自己的，轻声细语地说：“烧还没有退，来，把这碗药喝了吧！”母亲把碗轻轻地端给我。我接过碗时碰到了母亲的手，那双手不像我们的手那样光滑细嫩，而是粗糙不平。我抬起头，端量着母亲，她的头发中有数不清的白发，眼角的皱纹多了不少，黑眼圈也十分明显。看着母亲，泪水在我的眼眶里打转，口中的药也越发显得苦涩。我强忍着泪水把药喝完，把碗放在了柜台上。一缕缕阳光从窗户照了进来，房间里顿时充满了温暖。母亲轻声问：“还难受吗？”眼中流露出无限的疼爱与怜
9、惜。我说：“没事了，妈，谢谢您。”“傻孩子，你是我的女儿，还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说。我们都笑了，笑声并不爽朗，却饱含甜蜜。我把身子缩进母亲的怀中，像个婴儿。“妈妈，有你真好！”我说出了我许久以来最想说的话。母亲没有说话，但我感觉到她哭了。母亲是我最亲的人，也是我最爱的人，给予我最多的爱的人是她，我要爱她！句段赏析：运用排比句开篇，语言优美，富有诗意。层层深入，引出主要内容：深深的母爱。总写对母亲的印象，语言中充满爱意。动作、语言描写，表现出了母亲小心谨慎的样子。细腻的外貌描写生动地表现出了母亲辛勤操劳的形象。环境描写渲染了温馨的气氛。语言描写平实而生动，感人至深。点明题目。结尾深化中
10、心。总评：本文采用“总分总”的结构方式，通过记叙母亲在“我”生病时悉心照料“我”这件事，反映了母爱的细腻与伟大，表达了对母亲的赞颂和感激之情。文章的开头富有诗意，引人入胜；结尾直抒胸臆，深化主题。作者恰当地运用外貌、动作、语言描写来刻画人物，使人物形象栩栩如生。五、总结概括同学们，我想这次习作是一次重温感动的过程。我们每个人的身边都有这样一位或几位令我们不禁感叹“有你，真好”的人。因为他们的存在，我们的生活才更温暖。但如果我们换个角度想一想，我们是否也可以成为别人信赖的人，成为一个给别人带去欢乐和幸福的人？“有你，真好”是相对的，我们接受关爱，也付出关爱。所以，这次习作引发我们去关注身边事、身边人，让我们的生活充满更多爱，更多美好。5/ 5
