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1、加强管理 提升质量全面推进教育教学工作科学发展庞光镇中心学校20122013学年度第二学期工作总结在县局的正确指导下，我镇认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，以“三名”工程统领教育工作，构建管理、教学、评价“三大体系”，全力推进“双高双普”工作，加快学前教育发展步伐，促进义务教育均衡发展；以素质教育为先导，以教学为中心，以“有效教学”为载体，以办好人民满意教育为目标，围绕“和谐校园、平安校园、绿色校园、特色校园”的总体规划。突出“师资建设，高效课堂，教研教改，校园文化”四大主题，加强师德教育，转变工作作风；树立质量意识，突出教学中心；深化校本教研，促进专业成长；强化育人功能，构建人文
2、校园；体卫艺工作常规化，促进学生全面发展；有力地推进了我镇教育教学质量稳步提高，取得了显著成效。中心校、焦将小学等五大完小连续多年教学质量位居前列，受到学区村干部及村民的赞誉；规模较小的黄柏、新寨小学近年的教学质量也连年攀升。基层党组织工作被教育局党委授予“先进基层党组织”，2012年度目标责任考评被县局评为“先进单位”，2012年度成人教育工作被县局评为“先进集体”，户县中小学养成教育工作被县局评为“先进集体”，户县第五届中小学师生中华经典诵读大赛活动中被县局评为“优秀组织奖”，少队工作被教育局团委评为“2012年度红旗大队”，工会工作被评为“2012年度优秀职工之家”，户县第八届小学生乒乓
3、球比赛活动，荣获“女子团体第六名”；教师撰写的教学论文及教学案例18篇获得县、市级一、二、三等奖，县级以上发表论文12篇，师生获得县级以上奖者48名。一、加强师德师风建设，提升教师整体素质振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，师德最重要。本学期，我镇认真落实县教发【2013】134号和（市教发【2013】120号）文件精神，积极组织教师深入学习中共中央八项规定、国家中长期教育改革与发展规划纲要、国务院关于加强教师队伍建设的意见( 国办发【2012】41号）、教师法、义务教育法、教育系统行风建设十条禁令等相关文件；学习先进典型张丽莉、冯雪红同志的先进事迹，并通过师德师风警示案例，
4、开展师德师风警示教育活动；组织举办师德论坛，让教师围绕 “两心一爱(事业心、责任心、关爱学生)”深入开展大讨论活动；重点针对“怎样做学生心目中的好老师”、“怎样做一名合格的班主任”等话题，开展师德教风大讨论活动，进一步明确社会、家长、学生、学校对教师的基本要求，明确师德师风建设的工作目标和具体任务。在基层党组织中开展争做“五个好”活动（即领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好）、争做“五带头”活动（即带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵记守法、带头弘扬正气）；在教师中开展“三查”、“六比”活动。“三查”即：查思想，看是否自觉执行党的路线、方针、政策；查作风，看是
5、否真正确立全心全意为人民服务的宗旨，保持廉洁奉公的形象。查行动，看是否站在课改的前列，脚踏实地的作好本职工作，为教育教学工作做出应有贡献。 “六比”即：比学习、比觉悟、比作风、比纪律、比技能、比贡献。这次活动中，教师的学习笔记均在5000字以上，教师人人写剖析材料、承诺书，撰写2000字以上的心得体会。通过理论学习，对照规范、自查、整改，教师静下心来教书，潜下心来育人，爱岗敬业，为人师表，全身心的投入到教育教学工作及“爱心工程”中。每位教师结队帮扶一至两名“留守儿童”或“问题学生”，从生活习惯、学习情况、思想状态、情绪变化等方面关心帮扶对象，使“留守儿童”、“ 问题学生”，在关爱、快乐中进步、
6、成长。师德师风建设活动的开展，增强了党组织的凝聚力和战斗力，充分发挥了党员的带头作用，也调动了教师工作积极性，树立了良好的师德师风形象。二、积极开展“德育主题月”活动，提高德育工作实效性我们在抓好学生养成教育、礼仪教育和课堂渗透德育的同时，组织学生开展一月一重点的“德育主题月”教育活动，提高德育工作的实效性。活动前有方案、步骤、实施过程，活动后有记录、评比、小结。今年三月学校启动的“文明礼仪教育月”活动，开展了主题班会、办板报、为社区服务等活动，在全校师生中唱响了“文明之歌”， 我们大力宣传，营造教育氛围；树立典范，掀起文明高潮；在文明礼仪教育月活动中，班级根据实际，将学雷锋活动与学生的文明礼
7、貌习惯及班级日常管理结合起来，引导学生说文明话，做文明事、当文明人，寻找身边“道德榜样”；班干部、少先队员模范带头，全体同学积极响应；主动拾起路边的垃圾，主动向老师问好，打扫卫生接水自觉排队，上下楼梯右行礼让等，通过这次活动，同学们学会了尊敬师长、主动问好、不随地吐痰、把纸屑扔进垃圾桶、爱护花草树木、爱护公共设施、不乱涂乱画、不说脏话、语言文明、课间文明休息、不追逐撵打，学生形成良好文明礼仪习惯。四月份开展“书信活动月”活动，全镇24名学生获得书信大赛奖，8名教师获得优秀辅导奖，参加人数达到85%。六月份全镇举行以“金色童年，快乐六一”为主题 文艺展演活动，学生表演的舞蹈、小品等20多个节目，
8、展示了小学生艺术特色、特点，促进了校园文化艺术环境建设，营造了良好的文化艺术教育氛围，推动了学校艺术教育改革与发展。 “德育主题月”教育活动的开展，展示了学生才华，发展个性，增强自信心，促进了学生全面发展，健康成长。三、加强教学过程管理，提升教学质量效益1、开好“三会”，制定计划学期初，我们在传达县行政会议精神的同时及时召开“三会”,即领导班子会、教研组长会、教师会，安排部署本学期的各项工作。依据县局行政会议精神结合学校工作实际，制定本学期的工作计划、教学计划、教研计划，为本学期学校教育教学工作的开展指明了方向、确立了目标、确定了任务。2、领导主抓教学工作，突出教学中心地位教育必须以质量为生命
9、，学校必须以教学为中心。校长是学校工作的决策者、领导者、组织者。学年初各学校校长认真落实县局行政会议精神身体力行，深入课堂，到教师和学生中间去，调查研究，及时研究解决影响教学工作的重大问题。学校校长和班子成员做到“五个一”，即深入一个学科，参加一个备课组活动，包抓一个薄弱班级，每周反馈一次教学信息，每月对学校教学工作做一次全面总结，并且有包抓教学计划、制度、过程、结果。落实了学校领导班子成员带课、听课、评课制度。本学期，学校校长听课、评课均在40节以上。中心学校、化羊小学、焦将小学等学校领导包抓教学工作扎实、认真，效果显著，促进了学校教学工作的整体发展。3、强化常规管理，提高教学质量（1）学校
10、实施教学管理“三个一”检查制度。我们把精细化管理理念渗透到教育教学工作的各个环节，严格实施教学管理“三个一”检查制度，即学校每学期一次教学常规检查，教研组坚持每月一次教学常规交流、研讨，教师坚持每周一次教学常规自查、反思。及时反馈信息，矫正、调控、更新方案，使教学常规管理工作经常更新、常规常新。（2）建立教学常规检查制度。中心学校领导班子对辖区学校的教学常规管理工作进行定期和不定期检查，每学期至少下校检查4次以上，检查中通过听校长汇报、听课、查阅资料、师生座谈、反馈意见等形式，对存在问题及时指出，对普遍存在的问题，在校长会上予以通报。由于下校督促、检查、促进了学校教学常规管理工作日臻完善，规模
11、较小的黄柏小学、新阳小学亦做到领导重视、制度健全、管理规范、资料齐全。全镇教学常规管理工作不断向“常规化、规范化、科学化”迈进。由于领导深入教学第一线，包抓教学，建立教学管理检查制度，促进了教学质量的提高。中心学校、焦将小学、化羊小学等五大完小教学成绩稳步提高，连续多年教学质量位居前列。四、积极开展教研活动，提升教师专业成长1、强化校本教研，促进教研教改。本年度，我们加强学校教研组、备课组建设，规范教研组、备课组工作规程，做到了组织、人员、计划、时间、活动、专题、总结七落实。把备课过程作为研究过程，在集体备课、备课分析上下功夫，达成共识，共同提高。在教研组中开展“三个一”活动，即每周开展一次教
12、研专题活动，解决教学中的实际问题；每月进行一次经验交流会（或案例分析或课堂研讨）；每学期人人撰写一篇高质量教学论文。在教师中开展校本校研“四个一”活动。即：每位教师每周写一篇教育随笔，做到每周一收一评一汇总，期末装订成册。每位教师每月写一篇精品教学设计，做到：大家听后讨论、认可，学校评选后收集整理。每位教师每学期上一节公开课，做到 学校制订“公开课”安排意见，安排好上课顺序，打印后上交中心学校备案。每位教师每年读一本教育专著，做到学期初有读专著记录册，期末有读书笔记。中心学校、化羊小学等教师的教育随笔写的精炼、生动、感人，使我们既看到了校本教研、课改的收获，也看到了教师专业成长、学生学习进步成
13、长的过程，切实提高教育教学效益。2、学校互动交流，促教研教改。为了进行课改研究，实现“千人百班”课改目标，我们和太平学校互派教师上课，通过听课、评课、交流及理念方面的沟通，提高了教师对“小组探究”为基本模式新教学方法的认识，为我们实现“千人百班”课改目标奠定了良好的基础。3、通过送教下乡活动，促教研教改。为了开展课改活动，学校领导邀请西安市昆仑小学优秀教师为我镇教师上了3节“高效课堂”优质课，并进行了课改经验交流及理念方面的沟通。3名教师的教学理念、教学方法、师生互动等方面，给大家留下了深刻的印象，为全镇教师上了3节生动的课改“示范课”。由于我们在教研组开展了“三个一”活动，在教师中开展了校本
14、教研“四个一”活动，实现课堂教学“六达标”活动，促进了校本教研工作的开展，提高了课堂教学效益，亦提升了教师专业成长。教师撰写的教学论文及教学案例18篇获得县、市级一、二、三等奖，县级以上发表论文12篇。五、加强校园文化建设，提升学校的办学品位“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展”是我校的办学理念，逐步形成的“敬业、爱生、善思、务实”的校风，“敬业、求实、爱生、创新”的教风和“乐学、善思、合作、争优”的学风，推动着我校的办学质量稳步提升。近年来，我们努力追求并培育一种蓬勃进取、意蕴深厚的校园文化，把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位、学校特色的高度来积
15、极构建，有效促进了学生健康成长，推动了学校的整体发展，彰显了校园文化魅力。1、加强校园人文建设，优化育人环境我镇结合实际，在完善教育教学设施的同时，优化育人环境。中心学校在学校装上校训、校风、学风喷绘版面及四个校园文化橱窗，在教学楼门前装上激励学生成长的喷绘标语，给每个教室装上学生日常行为规范及标语；每月开展一个“主题教育月活动”，每周举行一次班级主持的国旗下的讲话，每日一次“赠言”；具有特色的“剪纸活动”形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品、班班有精品、年级有展板的局面，成为培养学生实践能力和创新精神的重要平台。他们以文化活动为载体,让学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感
16、染，促进了学生的健康成长，提高了学校的发展层次，彰显了校园文化魅力。化羊小学的“雏鹰之星、我能行”活动及23幅展板展示学生的作品及开展活动情况，成为学校开展校园文化建设的一道亮丽的风景线，学生在这块热土上快乐学习，健康成长。焦将小学每个年级设立一个“文化天地”橱窗，展示学生的作品及开展活动情况，每两周更换一次内容，每月学校总结、评比一次，一个“比、学、赶、帮、超”的健康向上的学风充满着整个校园 。2、人人参与，构建各具特色的班级文化教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个潜移默化、最直接、最有效、最重要的育人环境，给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和浓郁的文化气息，教室的墙壁、后边的黑板报变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的
