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2、。他的亲戚说，把你放到整个环境考虑时，你在路上走，不是你一个人在走，路上还有很多人在走，你打着灯笼，不是给你照路的，而是给别人看的，别人看到你打灯笼就会让开你，你在路上走就不会撞到人，你就很安全。这个瞎子一想，对呀！编者： 局限思考是从自己的角度思考。但你把自己放到整体环境中去考虑，思维方式完全不一样，你的行为会对别人产生互动。 打着灯笼的瞎子上路了，走着走着，被撞了，跌了一跤，他不高兴地说，我明明打着灯笼，照着路，你走路连灯都看不见呀。那个人说，对不起，我现在看到你手上拎着灯笼。但刚才，我没有看到，因为灯熄灭了。编者： 这就反映了系统思考的第二个概念，就是事物是在发展变化的。第一观念要整体看
3、问题；第二个是要动态的看问题。那个瞎子认为我的灯笼点上了，就永远不会灭，他没有想到有灭的那一天。 哥伦布的鸡蛋 哥伦布发现美洲后，许多人认为哥伦布只不过是凑巧看到，其他任何人只要有他的运气，都可以做到。于是，在一个盛大的宴会上，一位贵族向他发难道：哥伦布先生，我们谁都知道，美洲就在那儿，您不过是凑巧先上去了呗！如果是我们去也会发现的。 面对责难，哥伦布不慌不乱，他灵机一动，拿起了桌上一个鸡蛋，对大家说：诸位先生女士们，你们谁能够把鸡蛋立在桌子上？请问你们谁能做到呢？ 大家跃跃欲试，却一个个败下阵来。哥伦布微微一笑，拿起鸡蛋，在桌上轻轻一磕，就把鸡蛋立在那儿。哥伦布随后说：是的，就这么简单。发现
4、美洲确实不难，就像立起这个鸡蛋一样容易。但是，诸位，在我没有立起它之前，你们谁又做到了呢？编后语： 创新从本质上是一种对新思想、新角度、新变化采取的欢迎态度，它也表现为看问题的新角度。很多时候，人们会说，这也算是创新吗？原来我也知道啊！创新就这么简单，关键在于你敢不敢想，肯不肯做。目标的价值 法国科学家约翰法伯曾做过一个著名的毛毛虫实验。这种毛毛虫有一种跟随者的习惯，总是盲目地跟着前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛毛虫放在放在一只花盆的边缘上，首尾相接，围成一圈，在花盆周围不到6米的地方，撒了一些毛毛虫喜欢吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，饶着花盆，一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫
5、还在不停地、坚韧地团团转。一连走了7天7夜，终因饥饿和精疲力尽而死去。这其中，只要任何一只毛毛虫稍稍与众不同，便立刻会过上更好的生活（吃松针）。 人生倘若随大流，瞎忙空耗，没有明确的人生目标，那么终免不了毛毛虫的命运。什么是成功？定义很多，但有一种是：成功是逐步实现一个有意义的既定目标。因此，目标是对于真正期望的事业的决心，没有目标，就不可能成功，如同没有空气，人不可能生存一样。编后语： 目标是成功的基石；目标能推动我们前进；目标有助于分清事情的轻重缓急，把握重点；目标能使你感受到生存的意义和价值；目标有助于评估工作的进展。 学 会 自 学 21世纪的文盲，不是目不识丁的人，而是不会学习的人。
6、只有学会自学，才能真正学会学习。大部分成功者都不约而同地常常受益于自主学习。 毛泽东学业大成主要得益于自学。他说，我学习中最有收获的时期是在湖南图书馆自学的半年。毛泽东为了自学而主动退学，就是在学校也是我行我素地进行自学。毛泽东的雄韬伟略，无论是军事韬略还是政治韬略，全都来自于他的自学。 弗.梅林在马克思传中写道：马克思在大学时代就已经独立工作了。他在两个学期中所学得的大量知识，如果按照学院式的喂养法在课堂上点点滴滴地灌输的话，就是20个学期也是学不完的。可见，两个学期的自修，相当于20个学期以上的学院式灌输！ 当今时代，任何人都可以通过改变自己的能力、素质来改变自己的命运。而这种改变，主要依
7、靠自学。一旦有了自学能力，可以随时随地迅速、方便地获取各种能力。这样，就没有什么本领学不到，就能永远掌握人生的主动权。有这样一条知识折旧定律：一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%。任何一个人在学校求学阶段所获得的知识，不过是他一生所需的10%，甚至还不到10%，即他90%以上的知识都必须在离开学校之后的自学中不断获取。编后语： 在终身学习时代，只有培养了自学精神、自学能力，才能够真正实现终身学习。自学是一种最佳修炼，它能够培养和锻炼人的主体性。自学是自己真正充当学习的主体，真正成为学习的主人。善于自学的人，往往都是主体性极高的人，也就是神性极高的人。自学的最大价值，就是能够锻炼最高的神
8、性。目前，我公司的中层干部必须把自学摆在重要的位置，把提高自学能力作为永恒的追求。 天下兴亡 我的责任 天下兴亡，我的责任。在江淮汽车公司流传着这么个故事。日本一个6万人的企业在体育馆里看比赛，散场以后，找不到纸屑。地上有纸屑我把它捡起来，你就为天下之兴做了一份事了。编后语： 天下的大事全都是由小事构成的。就是说爱国要从捡起每一张纸屑开始。这个故事告诉大家天下兴亡，我的责任。 温水煮青蛙 温水煮青蛙的效应，一锅水很烫，你把青蛙撂进去，那青蛙遇剧烈变化了。它就会跳出来，反应很快。但是把青蛙放到冷水中去，慢慢给水加温，你会发现青蛙很舒服。水温在逐渐升高，青蛙很舒服游来游去，到青蛙感觉到烫得受不了，
9、我要出去了。那时，青蛙发现它已出不来了，结果，被活活煮死了。这就是温水煮青蛙的故事。编后语： 这个故事在企业流传，就是告诉我们的员工，不要对缓慢而来的威胁习而不察，要时刻有紧迫感和危机感。 猎犬和兔子 一个猎人带着一个猎犬去打猎，看到一只免子，一枪把兔子打伤了，接着，猎犬去追，追！追！，没有追上兔子，猎犬回来见到主人就说，主人我已尽力了，没有想到兔子跑的那么快。兔子的主人很有意思问兔子，你腿都受伤了，那猎犬拼命追你，你还能活着回来，你是怎么做到的。兔子回答很干脆，猎犬是按主人的要求做事，所以，它最多只能做到尽力而为，我是为我自己的生命奔跑，我是在全力以赴。编后语： 这个故事说明了，你在岗位作事
10、，你是为谁做？为老板做？为领导做？你还是为谁做？ 为了你自己生命的价值，你才能像兔子一样全力以赴，而不是像猎犬一样。是老板叫我做的，是领导叫我做的，你最多尽力而为，即使你要做好，也是尽力而为。实际上，它体现了学习型组织非常核心的东西。第二是建立一些系统，包括反馈、反思、共享系统。比如，现在江淮广播操结束后的晨会召开，每个部门都要开5-10分钟的晨会，点评昨天的工作，安排今天的工作。实施以来，这种沟通很有意义。谁动了我的奶酪四个小精灵的故事 故事讲述四个小精灵：老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧，同时享受一堆奶酪。有一天，奶酪突然不见了，面对突如其来的变化，两只小老鼠积极行动，很快就找到了新的更多
11、的奶酪；两个小矮人中的哼哼不去寻找新的奶酪，却在思考奶酪是谁拿走的，为什么要拿走，而唧唧经过一阵犹豫后，及时行动，终于也寻找到了新的奶酪。这个寓言故事里的“奶酪”代表着每个人最想得到的东西，如工作、金钱、财产、健康等。两只小老鼠和两个小矮人代表不同的思维方式。 编后语： 老办法、旧观念不会帮助我们摆脱困境，只有转变旧观念，放弃旧的东西，“随着奶酪的变化而变化”，才会有全新的发现，找到新的出路。 和 尚 分 粥 僧多粥少，每到开饭时，和尚们一拥而上，你推我挤，本就少的可怜的稀饭挤翻了。大家都挨饿。和尚们推荐了一位长者分粥，情况改观了。分粥者大权独掌，为能多分点粥，一些和尚开始溜须拍马，加上平时相
12、互关系就有厚薄，分粥者分粥的水平开始下降，多的多，少的少。 饿的受不了的和尚提议轮流分粥并获得通过。这下可好，轮到自己分时撑个死，他人分时饿个昏。几个善于应变者又联合起来，这几个人分时，这几个人都能吃饱。 长期吃不饱的又提意见了，这次分粥办法有现代气息，成立了分粥委员会，又成立了监督委员会。先由分粥委员会分粥，再由监督委员会评议，大家充分发扬民主，为了每碗都能分的一样多，分粥委员会先争来争去，监督委员会再评来评去，这样一来，大家都很满意分的平均。可时间一长，大家都发现胃不舒服，原来分粥时间太长，大家吃时粥已经凉了。 方丈云游回来了，决定由其中一名和尚全权分粥，其他人不得有异，但又规定分粥者最后
13、取粥。从此和尚们均等的吃上了热稀饭。编后语： 此故事告诉我们至少三个道理：1、凡事必须有制度、机制去规范；2、制度必须不断创新，与时俱进；3、好的机制不一定是复杂的，复杂的机制不一定好。 成功 贝尔纳是法国著名的作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上占有重要的地位。 有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目： 如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况紧急，只允许抢救出一幅画，你会抢哪一幅？结果在该报受到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我抢离出口最近的那幅画。” 编后语： 成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。 南
14、风、北风的故事-使命故事之十一 一天，南风与北风出外游玩，他们看到了地上的行人，于是他们打起赌来，谁能让地上的行人把穿着的衣服脱掉，北风抢先说我能办得到。北风用它那强大的冷空气吹到行人的身上，可地面上的行人不但没有把衣服脱掉，反而把身上的衣服紧紧的裹紧，于是北风加大风力，地上的行人反而紧紧的趴在地上，一动也不动。南风说，老兄看我来把。于是南风轻轻的吹出了和煦的暖风，地上行人渐渐的从地上爬起来，开始解开衣服上的纽扣，南风继续吹出更大的暖风，地上的行人逐渐把身上的衣服一件一件把衣服脱下来，最后只剩下内衣。编后语： 此故事说明：充分运用现代行为科学理论，做人的工作，实行柔性化管理、互动式管理、参与式管理。发扬企业精神、团队精神，使员工有成就感、安全感、归属感。 发泄-使命故事之十二 一天，陆军部长斯坦顿来到林肯的办公室，气呼呼地说，一位少将用侮辱的话指责他偏袒一些人。林肯建议斯坦顿写一封内容尖刻的信回敬那家伙。 “可以狠狠地骂他一顿。”林肯说。 斯坦顿立刻写了一封措辞激烈的信，然后拿给总统看。 “对了，对了。”林肯高声叫好，“要的就是这个！好好教训他一顿，真写绝了，斯坦顿。” 但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时，林肯却叫住他，问道：“你要干什么？”
