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1、阅读古代浅易诗歌,能力层级：D,2012年，天津卷,14.阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）,野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正”,1.颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）,答：野菊生产于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。,2.请自选角度赏析颈联。（3分）,答：修辞：对偶，借代,3.尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）,答：采菊东篱下 率性自然
2、、超凡脱俗,炼字：“逢”“忙”等,色彩：“碧”与“黄”映衬,情感：喜爱之情,诗歌鉴赏考点,诗歌形象,诗歌语言,表达技巧,思想感情 观点态度,内容,形式,表达方式 （记叙、描写、议论、抒情）,修辞手法,表现手法,结构,析字赏句,诗歌形象,人 物 形 象,景物形象,A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）,B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）,意象(山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。,诗人借以表达主观感情的载体,一切景语皆情语,（偏重写景的诗歌）,形象,人物形象,景物形象,主人公形象,诗人形象,卖炭翁、白马篇、石壕吏、回乡偶书,琵琶行、独坐敬亭
3、山、江城子、虞美人、归园田居、声声慢,（意象）,意境,经典意象的特定意义！,送邹明府游灵武 贾岛,2012年湖北卷,曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。,【注】明府：唐人对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）,（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,人物类：,答案：诗中邹明府形象的主要特点：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风，正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。,（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏
4、”、“透”二字作简要赏析。,答案：1、颈联的“藏”字运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。,2、“透”字极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。,2012，江苏卷（9）,10分,梦江南 温庭筠,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？,答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。,（2）词中三、四两句刻画了一个什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）,答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，
5、月却不解；临花看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。,（3）请简要赏析这首词的结句。（2分）,答案：借景抒情。把天涯之思投向无边无际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。,寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏
6、放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,人物形象鉴赏题如何规范作答？,独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。,独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤
7、独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,扩写,独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。,解答不具体，且答非所问。,独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。,不是
8、本诗的表现,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。,总括,分析,总结,答案一般有三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征；
9、 （3）指出形象的意义。,人物形象鉴赏题如何规范作答？,技法总结 一、如何正确把握形象 首先，需要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、具体的创作背景等。吟咏物象的诗更须关 注诗人的生平经历。 其次，在整体理解的基础上，对于人物形象来说，分析描写出的人物的动作、语言、神情等，关注反映心情的词语；分析描写出的人物所处环境（包括时间、地点、天气、周围景物等）；分析诗中出现的具体景物的含义。对于物象来说，分析诗中描写叙述,了物体的哪些方面，描写用语及评价用语的感情色彩，联系作者创作背景进行理性的、有关人的品质或理想的深层分析。鉴赏问题可以仁者见仁、智者
10、见智，只要能自圆其说，在高考评卷过程中也考虑给分，但注意理解的基础毕竟是诗歌本身。,二、思路剖析 1.考查形象方面 一般提问：诗中塑造了一个什么样的形象？请简要分析。 变式提问：有人认为塑造了这样的形象，有人认为塑造了那样的形象，谈谈你的看法。,答题步骤：（1）谈出个人观点概括形象特点。 （2）结合诗句具体分析。（3）形象的典型性或代 表意义。（4）对表现主题和作者情感的作用。 答题套路：这首诗塑造了一个（ ）的形象，这 可以从（ ）句中看出，这句通过对（ ）的描写 展示出来；（这个形象）是（ ）的代表，在（他）身上集中体现了（ ）的社会现实，传达出诗人 （ ）的情感。,练习：简析下面这首宋词
11、的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。,【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志
12、未酬、报国无门的感慨。,概括形象特点,分析形象的 基本特征,指出形象的意义,鉴赏人物形象常用到的重要词语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。,理解意境的内涵,谈谈意境,意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界,意境：,意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体
13、的、细小的单位。,意象+意象=意境。,是诗人的主观情意和客物象互相交融而形成的艺术境界。,李白子夜吴歌：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。,意象:,意境：,一片月色，家家户户捣衣声浓郁的秋意，深切的思念。 秋风、玉关寒衣送给戍守边关的亲人。,境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。,2、如何分析诗歌的意境,意境是诗人的主观思想感情与诗中 所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。,意境可由一个意象来表现，但更多
14、是由多个意象共同来表现的。,2、形成比较规范的答题模式。（1）运用什么手法，（2）抓住什么意象，（形成和谐画面）（3）营造什么意境（气氛、氛围）（4）表达什么情感。 3、了解形容意境特点的常用形容词 孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等,2.考查意境方面 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？ 答题步骤：（1）描绘诗中的画面。（2）概括氛围特点。（准确）（3）分析思想感情。（具体） 答题套路：这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情、心境）。,意象、
15、意境类：,2012，江西卷，14，8分,江城子 秦观 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。 犹记多情曾为系归舟。 碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。 恨悠悠，几时休？ 飞絮落花时候一登楼。 便做春江都是泪，流不尽，许多愁。,（1）概括“杨柳”、“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）,答案：意象内涵：杨柳代指初春时节，暗寓男女别离；,（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分）,答案：,相同之处：,写出了愁之深广、绵长；,比喻手法及艺术效果：以水喻仇，比喻生动形象,不同之处：
16、,愁情及其程度：李词表现家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。,表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比喻泪水，再以泪写愁，写法曲折。,飞絮代指暮春时节，暗寓青春流逝。,表达的情感：伤春离别之愁，久别怀人之情,菊花 元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 蝉 虞世南 垂诿饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。,1.两首诗分别写了“菊花”“蝉”两种事物，那么作者的用意就是描情摹态吗？,2.在两首诗里，作者的形象是如何显露出来的？,1.答案：两首诗虽然分别冠以“菊花”、“蝉”，但均言在此而意在彼、别有兴寄。菊花中，借菊花的高洁的品质来表现诗人自己高贵无瑕的品行。蝉中，作者借“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，而是凭借“垂诿饮清露”的超凡脱俗的形象来向世人表明：自己立身高洁，不需要外界的凭借，自能声名远播的隐然自得之情。,2.答案：作者的形象是借“菊花”、“蝉”的形象描绘而自喻出来。在诗歌里
