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1、,9 记梁任公先生的一次演讲,初读课文，品味魅力,梁任公先生给你留下的最深刻的印象是什么？,品味旁批，评价感受,通过描写外貌，写出任公的朴实、潇洒。 用富有节奏的四字短语，写出了梁任公的自信、睿智、神采飞扬。 通过肖像描写，可看出他是个精明的小老头。 通过衣着看出他不拘小节，大方。 任公啊，你是那么随性洒脱，智慧超群！,和蔼，和善,学识渊博,如何进行旁批呢？,应该针对自己喜欢的语言或是文中描写精彩生动的地方加以批注。 可以结合自己对内容的理解解读作者的情感和主人公的情感。 还可以批注作者的写作技巧，也可以是自己对人物的评价。,品读细节，精彩旁批,“启超没有什么学问”“可是也有一点喽！”如此开场
2、白，真是闻所未闻，通过语言一下子就将其谦逊而自负、俏皮幽默又睿智爽直的形象刻画得栩栩如生。而且配合他演讲时的动作“走上”“打开”“一扫”“一翻”“一点” ，好一个自信满满的腹有诗书的学者！ “活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感”，可以看出先生知识渊博、文采出众、表达到位、有声有色、技巧纯熟；并且作者二十余年后渡河时仍能触景生情，从侧面可见先生的演讲内容、效果深入人心。 “随时引证”可见学识之深广，用 “酣畅”来形容先生的背诵，不仅仅是说先生博闻强识、记忆力出色，更主要的是体现出演讲对于先生来说是一种享受。又写观众的反映：他记不起来时，观众屏息以待；他记起来时，观众跟着他欢喜。可见他的背诵十分牵动人心，让观众的情感跟着他起伏。,结合材料，探究讨论,1.先生读到桃花扇时，为何痛哭流涕不能自已？ 2.读到闻官军收河南河北时，为何又张口大笑了？,有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？,如何理解“热心肠”？,少年中国说,少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！,作业设置,完成课后“研讨与练习”第三题。,
