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1、小学数学课堂教学精品资料设计最新小学课堂教学精品资料系列混合运算同步试题 一、填空 本*资料根据网络资料&%整理而成，如有侵权，请联系删除。 本资料在整理过程中参考部分资源，如&%有侵权，请#联系删除。1. 填一填。 本资料根据网络%资料&整理而成，如有侵权*，请联系删除。（1）61-2826 这个算式，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。（2）1865这个算式，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。考查目的：考查学生是否掌握同级混合运算的运算顺序。 本资料根据网络资料整理而成，%如有侵#权&，请联系删除。答案：（1）减，加，59。（2）除，乘，15。 本资料在整理过程中参考部分资源
2、&，如有侵权，请联#系删除。*解析：四则运算中同级运算要从左到右按顺序计算。 本资#料在整理过程中参考部分资源*，如有侵权，请&联系删除。2.下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。考查目的：考查学生是否掌握不同级混合运算的运算顺序。答案： 解析：四则运算中有乘除法也有加减法，要先算乘除，后算加减。3.把下面每组算式合并成一个综合算式。 考查目的：让学生进一步理解综合算式的作用，培养学生的推理能力。答案： 本资料在整理过程#*中参考部分资源，如有侵权，请联系删除。 本#资料在整理过程中参考部分资源，%如有侵权，请联系删除。*解析：由于学生需要通过观察两个静态的算式，明晰它们之间的关系，所以有一定
3、难度，教师可做适当的指导，每组中第二个式子的第一个数都是第一个式子的得数。4在填上、或。 本&资料根据网络资料整理而成，如有%侵权*，请联系删除。 本资料在整理过程中参考部#%分资&源，如有侵权，请联系删除。考查目的：让学生进一步理解四则运算的运算顺序，培养学生的计算能力。 本资料在&整理过程中参考部分资源%，如有侵权，请联系#删除。答案：，。解析：比较两个综合算式结果的大小，其实还是在考查学生四则运算的能力，只是结果不在算式中呈现，可让学生将结果写在算式的下面，再进行比较。 本资料在&整理过程中参考部分资源，如有侵权，请联%系删除。*二、选择 本资料根据网络资料整理而成，如有侵权，请联#*系
4、删除%。1计算21147时，先算（ ）。 本资料在整理过程中参考部分资源，&#如有侵权，请联系删除。A2114 B1472把4832，321616合并成一道综合算式是( )。 本资料在整理过程中参考部分资源*，如有侵权，请联系删除。&A481616 B164816 C3248163（100-46）6的得数是（ ）。 本资料在整理过程中参#*考部分&资源，如有侵权，请联系删除。A54 B9 C84算式5068要先算( )法。 本资料在整理过程中参考部分资源，%如有侵#&权，请联系删除。A减 B加考查目的：让学生进一步理解综合算式的运算顺序，培养学生的计算能力。答案：1B；2A；3B；4A。解析：
5、本题仍然是对四则混合运算顺序的一次全面考查，四道练习涵盖四个类型，有不同级运算、有合并算式、有带小括号的运算、有同级运算。学生计算前要先观察明确计算顺序、再计算。三、解答 本资料在整理过#程中参考部分资源，如有侵权，请联系删除&。1一本书共100页。 本资料根%据网络资料整理而成，如有侵&权，请联系删除。还要读几天？考查目的：学生是否能正确使用小括号列综合算式解决两步计算的实际问题。答案： 本资料在整理过%程中&参考部分资源，如有侵权#，请联系删除。 本资料#在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请联*系删除%。答：还要读8天。解析：本题需要两个步骤，指导学生仔细分析数量关系，先找出中间问题，再
6、列出综合算式解答。2两只猴子一共采了多少个香蕉？列式计算。 本%资料根据*网络资料整理而成，如#有侵权，请联系删除。 本#资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，&请联系删*除。考查目的：学生是否能正确列综合算式解决两步计算的实际问题。答案：答：两个猴子一共采了39个香蕉。解析：本题需要两个步骤：先求出大猴子采的香蕉数量，再加上小猴子采的香蕉数量。3每人折的纸鹤同样多，他们一共折了多少只？ 本资%料根据网络资料整理&而*成，如有侵权，请联系删除。 本资#料在整理过程中参考部分&资源，如有侵权，请联系删除。%*考查目的：运用除乘两步计算解决实际问题。 本资料在整理过*程中参考部分资源，如#有侵权
7、，请联系删除。答案：答：他们一共折了30只。解析：在审题过程中，着重使学生理解“每人折的纸鹤同样多”的含义，从而找出隐藏的中间问题，正确解答。还可进行适当的拓展，如果是6人，可以怎样列式？（122636） 本资料在整理过程中参考部%分资源，如&有侵权，请联系删除。#4公共汽车上原有36人，到中山路站时有4人下车，有13人上车。 本资料在整理过*程中%参考部分资源，如有侵#权&，请联系删除。考查目的：理解“下车”“上车”的数学含义，会用综合算式解决简单的实际问题。 本资料根据网络资料整理而成&，如有侵权%#，请联系删除。答案：答：现在车上有14人。 本资料在整理&#过程中参考部分资源，如有侵权，请联%系删除。解析：理解“下车”用减法，“上车”用加法是本题的关键，在解决实际问题中学会使用综合算式。这题有三种解法，教师可根据学生的实际选择合适的解法，领会不同的解题思路，体会解题策略的多样性和灵活性。小学数学课堂教学精品资料设计
