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五一劳动节黑板报我在五一节里很幸 福 “太好了 ! ”“太好了 ! ”我和同学们高兴得手舞足蹈， “五一”长假终于要来临了，自由、轻松的时候就要到了! 老师开始布置作业：“复习课文112 课生字” 听完老师的话，你猜，我怎样?我笑了，开心地笑了。“作业真少， 这次能痛痛快快地玩了 ! ”我原以为有堆积如山的作业等我去做， 现在终于如释重负。 放学了，同学们都开心得像只出笼的小鸟，往年因作业 多而愁眉不展的神态已荡然无存。 我连蹦带跳，去“迎接”弟弟，想快点告诉他我班这个 “喜讯”。一到弟弟班，气氛全变了：个个愁眉苦脸，人人唉声 叹气我急忙问弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起头，一个劲地向我 “哭诉”：“ 1 21 课生字日记3 篇，童话一篇数学还 有”最后，他长长叹了口气：“唉原本属于我的时间， 又被老师夺去了 ! ” 听完他的“哭诉”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀! 我和弟弟一同回家时，又听到一些同学议论：“老师疯了，作业 那么多! ”“原来还打算去哪儿旅游，这回又泡汤了。”再看 看他们哭丧着脸，垂头丧气的样子，我又笑了笑，但不是笑他们 不幸，而是笑自己太幸运了! 回家后，我陷入沉思：那些老师光知道多布置作业，让 他( 她) 的学生整天呆在家中苦思冥想地做题目，一会儿读背“四 书五经”，一会儿又写“长篇大论”，难道这对学生真有好处?难 道这样就能培养出一批四化接班人?何不让他们
