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1、16、石榴的二次备课第一课时教学过程：1、 初读课文。了解大意。学习第一、第二小节。2、 学习生字一、 导入新课，激发兴趣同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、自学指导：要求：1 听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2 学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。3、自学检查：重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙驰名中外 抽出 甚至 露出 扒开 喜讯 剥开 嚼嚼 甜津津4、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？5、根据学生回答板书：春天 叶夏天 花秋天 果 师：同学们，以后咱们描写植物时也可以用到这种按时间或季节顺序来写
2、的方法。三、指导精读：1、学习第一自然段：齐读第一自然段：教师介绍枣庄“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？你还知道哪些词语的意思与它相近？ 教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2、学习第2自然段。指名读第2自然段，思考下面问题：这一段写了哪两个季节？石榴有什么特点？作者用哪些词来写叶子，花的？自由读读这小节，用笔勾画出你觉得写得好的地方，并谈谈自己的理由。体会“郁郁葱葱”的意思。“彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。二、 学习生字1、 识记字型熟字加部首：榴 驰 抽 露 扒熟字换部首：讯 剥 津笔顺
3、：嚼2、书写左窄右宽：榴 驰 抽 扒 讯 津 嚼右窄左宽：剥上窄下宽：甚 至作业设计：抄写课后的词语。仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。板书设计：石榴春天 叶_夏天 花_秋天 果_第二课时教学过程：听写生字：继续精读课文1指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。2 读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。找出表示颜色的词语。3 论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。学习第4自然段。过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么
4、样？我们一起来看。轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间 晶莹透亮 味道：酸溜溜 甜津津体会“晶莹”的意思。齐读这一自然段。教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。作业设计：背诵课文3、4自然段。品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。练习设计1、 比一比，再组词榴（ ）抽（ ）至（ ）讯（ ）溜（ ）邮（ ）致（ ）迅（ ）津（ ）娃（ ）蜜（ ）园（ ）律（ ）佳（ ）密（ ）圆（ ）2、选择正确读音摘下（zhai zai） 甚至（shen sheng）甜津津（jin jing） 石榴(liu liu)3、照样子写词语郁郁葱葱（ ）（ ）（ ）甜津津（ ）（ ）（ ）4、多音字组词剥 bao( ) 嚼jiao( ) bo( ) jue( )5、写近义词驰名中外（ ） 急切（ ）6、照样子，用拟人的方法写一句话例：熟透了的石榴笑得咧开了嘴。板书设计：11石榴 颜色：红白相间 晶莹透亮样子：有的 有的味道：酸溜溜 甜津津
