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1、1四年级语文第八册 12“番茄太阳” 教学设计学校： 授课教师： 年 月 日课 题 12“番茄太阳”课 型 新授课 课 时 2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。理解生字组成的词语。 3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点 抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。教学难点深入理解课文内容，理解课文中三处“番茄太阳”的含义。体会人与人之间的爱心。突破重点 难点设想 引导学生通过朗读、感悟人物对话，体会文章内涵教学媒体 小黑板教 师 活 动 及 主 要
2、语 言 预 设 学生活动预设第一课时一、创景激趣，自主设疑1、谈话导入（板书：“番茄” ）你们见过番茄吗？它有些什么特点呢？（板书：“太阳” ）太阳又有些什么特点呢？“番茄太阳”就是我们今天要学习的课文，齐读课题。大家读了课题，一定会很惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子的呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。请大家读一读课文，看看课文中写了哪些人，写了什么事？2、初读课文感知提问（1）根据自学要求，用自己喜欢的方式读课，多读几遍。读准字音，遇到生字多读几遍，读通顺课文。联系上下文理解新词。找出你不理解的句子画下来。（2）检查自学情况。小黑板出示生字新词，读准生字，理解新词。学
3、生说一说想一想、说一说齐读课题静听、激趣按要求读课文4番茄 盲童 天使 清脆蔬菜 捐献 亲戚 忙碌指名分自然段朗读课文，师生共同评议、纠正字音或句子。结合课文内容和课题提出有价值的问题与同学一起交流？二、研读感悟，自主探究1、出示自学提纲：（1）课文中写了哪些人，写了什么事？（2） “番茄太阳”在文中出现了几次，分别在哪里？指什么？（3）明明是个怎么样的孩子？阿姨是怎样的人？2、围绕自学提纲自主学习课文。3、交流自学成果。 三、多元导悟，合探解疑1、品读第一自然段（1）读完课文，你知道文中的“我”是一个什么人？课文的一开始交代了我的心情怎样？你是从哪儿看出来的呢？“临时租住” “很艰难”体会到
4、我独自漂泊在外，很孤独。“灰色的旧楼房”如果房子是新的，或许心情会更好一些。独在异乡为异客。一个人孤苦伶仃，心情自然糟糕。（2）谁来读一读这段话？提示：是啊，她非常悲观，对未来生活几乎失去了信心和希望。过渡：后来作者的心情有没有发生变化呢？有了怎样的变化?是什么原因使她的心情发生了变化？我们下节课来学习。第二课时一、复习导入1、回忆一下作者为什么要来到这座城市？她的心情又如何？2、后来作者的心情有没有发生变化呢？有了怎样的变化?是什么原因使她的心情发生了变化？让我们继续学习下面的课文。二、多元导悟，合探解疑1、品读 24 自然段默读课文 24 自然段，思考：（1） “我”为什么差不多总是中午去
5、菜场？（内心的痛苦和自卑）指名读、正音讨论交流识记质疑定标齐读自学提纲围绕自学提纲自主学习交流思考、讨论体会、理解感情朗读回忆回答默读课文思考问题5（2） “我”买菜时看到了什么？指名同学说，并补充。出示：一对年轻夫妇带这个小女孩守着摊位。那女孩特别爱笑。那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前妈妈也在旁边笑。A、指名朗读上面的两段话。B、从小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现，你体会到了什么？小组交流（3）为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？（作者孤独的内心世界，对温情和关爱的渴望）2、品读 5、6 自然段（1） 时间久了，我就和这家人熟了。小女孩叫。听亲戚说城里大医院可
6、以换角膜，为了让孩子复明，父母就如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发笑起来（引读第五、六自然段。 ）看着她，让人隐隐心疼。（2）为什么看到明明，作者就会“隐隐心疼”？小组讨论讨论。（3）齐读 5、6 自然段。3、学生轻声朗读第三部分，713 自然段（1） 明明虽然双目失明，但她并没有因为失明就失去对世界的好奇，她是一个十分渴望了解生活的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来？请同学作答，教师补充并出示：明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。 ”明明咯咯的笑声银铃杨清脆，一串一串地追着人走。当明明问“我”太阳是什么样的，
7、“我”为什么说说停了下来呢？爸爸是怎样给明明解释的？你知道这里的“番茄太阳”指什么吗？明明是在什么情况笑的？你从这笑声中听出了什么？你认为明明对太阳的这一说法好吗？（明明对未知世界的渴望，认识以后的欣喜）（2）分角色朗读这一部分（读出不同的语气，人物的心情）4、默读 1417 自然段体会作者内心的感动指名读交流体会讨论交流接师读小组讨论齐读谈话交流举手回答指名回答讨论体会自主发言分角色朗读讨论、交流讨论4日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我许多的快乐。她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨是什么形状（1）这里的省略号表示什么？由此你看出了明明是一个怎样的女孩？（2）看着她的笑脸，觉
8、得那就是最美的“番茄太阳” 。这里的 “番茄太阳”指什么？（明明的笑脸）（3）为什么我看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”？（消除了“我”生活的寂寞，让我体会到生活的价值，忘记了生活的痛苦。 ）（4） 明明临走时跟“我”说了一段话是什么？我请个同学来当明明，学着她的样子说一说。（5） 她的小嘴呼出的温热气拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。作者的泪为什么一下子流了下来？（6） 如果你是作者听了明明的这番话后你会怎样回答？（7） 为什么“红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心？” （明明活泼开朗、纯真善良的心灵，就像她摸到的“番茄太阳”那么美丽，那么温暖，永远留在“我”的心里。 ）四、巩固深化、学用延展1、根据今天所学的内容编一道题考考你的同桌。2、请同学们回忆一下，生活中有谁的笑也曾经感染过你，然后，请你仿照课文写一写，可以是一段话，也可以是一句话。3、请替作者给明明一句祝福的话语。4、 “我”今后的心情还会像开始那样灰暗吗？5、 在生活中遇到困难我们该怎样做？6、总结：同学们，只要我们每个人心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界将到处充满爱与温暖！体会感情朗读自主发言、交流举手回答小组讨论出题互考回忆、交流写祝福语回答讨论静听识记板书设计：番茄太阳明明：纯真、乐观温暖、善良爱心阿姨：灰暗温暖快乐感动4教学反思：
