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1、长 城教材 人教版语文第八册上姓名 张泽琴 性别 女 职称 小学一级教师学历 大专 单位 黔西县素朴小学 电话 15885852822 标教学目知识与技能 1 有感情地朗读课文,感受长城的气势和高大坚固。2 学习作者观察事物的方法及写作特点。3 了解中华人民共和国文物保护法激发学生自主保护文物的意识。过程与方法通过音影资料图片资料,历史故事等对长城有多方面的认识,理解课文内容。情感态度价值观1 通过学习,认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,2 通过法制教育,树立学生保护文物的意识,激发学生的民族自豪感。教学重难点 理解长城的气势宏伟和高大坚固,体会作者的思想感情。教学准备 歌曲长城长
2、,国歌,多媒体课件中华人民共和国文物保护法有关条款课件教学时间:一课时教学过程 音乐欣赏。引入课题1. 播放音乐长城长师问:这首歌你知道是谁演唱的吗?那你知道歌颂的是什么吗?2.长城长歌曲简介师:我们已经听了关于长城的歌曲,想不想一起去看看作者笔下的 长城呢?3,多媒体出示课题,学生齐读课题。听音朗读,初步感知 长城。1. 录音朗读,学生手指课本。听完以后,你认为哪些词语需要提醒大家注意。师相机出示词语:崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 垛子 瞭望口 屯兵 堡垒 气魄 2,交流如何记下这些词语。师:现在同学们已经记住了这些生字词,那么就让我们一起去读读课文吧!3.学生齐读课文。师:你能简单说说自己现
3、在对长城的第一印象吗?4.师播放长城的图片,师生共同欣赏。三细读经典,品味重点词句。1,课件出示第一自然段指一名学生朗读,提问:你能从文中找出概括长城远处看的样子吗?师板书:远处看 蜿蜒盘旋 像一条龙师:同学们,为什么作者要比作龙,而不把他比作其他动物呢?(学生交流)2. 课件出示第二自然段师:现在作者来到了长城的脚下,对长城进行了一番近距离的考察。老师朗读,同学们思考:这一节有几句话?介绍了长城的哪些建筑?学生明确答案:总共有六句话,分别写长城的坚固,城墙顶上,外侧的垛子,城台。教师板书远处看 近看蜿蜒盘旋 长城坚固像一条龙 城墙顶上外侧的垛子城台师问:你能说说这一段是按什么顺序描写的吗?为
4、什么?3. 课件出示第三自然段学生齐读课文引导学围绕着站,踏,扶,自然等 词语分析作者的心情。师:当我们为一件作品而惊叹,自然而然的想起他的作者。长城也正是一件让人叹为观止的作品。小组讨论:从哪里可以看出修筑长城的艰难?(从文中找句子回答)为什么说长城是劳动人民学血汗和智慧的结晶。学生交流,穿插故事,重点理解血汗和智慧。孟姜女哭长城相传秦始皇时,劳役繁重,青年男女范喜良、孟姜女新婚三天,新郎就被迫出发修筑 长城,不久因饥寒劳累而死,尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣,历尽艰辛,万里寻夫来到长城边,得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下,三日三夜不止,城为之崩裂,露出范喜良尸骸,孟姜女于绝望之中投海而
5、死。引读:就因为多少劳动人民的血汗和智慧,才( )的万里长城。4,课件出示第四自然段看到如此气魄的工程,你怎能不惊叹这是世界历史上的伟大奇迹,请你带着这种感情,读一读最后一个自然段。4. 渗透法制教育师:长城是我国也是世界上修建时间最长,工程量最大 的一项古代防御工程。长城成为了中古世界七大奇迹之一,成为我国重点保护遗址。我国也对这些文物遗址制定了相关的法律保护,现在就让我们一起来认识一下。课件出示中华人民共和国文物保护法的相关内容。在 中 华 人 民 共 和 国 境 内 ,下 列 文 物 受 国 家 保 护 : (一 )具 有 历 史 、艺 术 、科 学 价 值 的 古 文 化 遗 址 、古
6、 墓 葬 、古 建 筑 、石窟 寺 和 石 刻 、壁 画 ; (二 )与 重 大 历 史 事 件 、革 命 运 动 或 者 著 名 人 物 有 关 的 以 及 具 有 重 要纪 念 意 义 、教 育 意 义 或 者 史 料 价 值 的 近 代 现 代 重 要 史 迹 、实 物 、代表 性 建 筑 ; (三 )历 史 上 各 时 代 珍 贵 的 艺 术 品 、工 艺 美 术 品 ; (四 )历 史 上 各 时 代 重 要 的 文 献 资 料 以 及 具 有 历 史 、艺 术 、科 学 价 值的 手 稿 和 图 书 资 料 等 ; (五 )反 映 历 史 上 各 时 代 、各 民 族 社 会 制
7、度 、社 会 生 产 、社 会 生 活 的代 表 性 实 物 。 文 物 认 定 的 标 准 和 办 法 由 国 务 院 文 物 行 政 部 门 制 定 ,并 报 国 务 院 批准 。 具 有 科 学 价 值 的 古 脊 椎 动 物 化 石 和 古 人 类 化 石 同 文 物 一 样 受国 家 保 护 。第 三 条古 文 化 遗 址 、古 墓 葬 、古 建 筑 、石 窟 寺 、石 刻 、壁 画 、近 代 现 代 重 要史 迹 和 代 表 性 建 筑 等 不 可 移 动 文 物 ,根 据 它 们 的 历 史 、艺 术 、科 学价 值 ,可 以 分 别 确 定 为 全 国 重 点 文 物 保 护
8、单 位 ,省 级 文 物 保 护 单 位,市 、县 级 文 物 保 护 单 位 。 历 史 上 各 时 代 重 要 实 物 、艺 术 品 、文 献 、手 稿 、图 书 资 料 、代 表 性 实物 等 可 移 动 文 物 ,分 为 珍 贵 文 物 和 一 般 文 物 ;珍 贵 文 物 分 为 一 级 文物 、二 级 文 物 、三 级 文 物 。第 七 条一 切 机 关 、组 织 和 个 人 都 有 依 法 保 护 文 物 的 义 务 。四,品味长城,升 华情感1 齐读课文2 师:长城对我们来说不仅仅是一个伟大的建筑,它甚至是我们中华民族的象征,人们常说:不到长城非好汉。长城象征着一种自强不息,抵御外辱的精神。长城北印上人名币(课件出示人民币)。被写进国歌里,被无数文人墨客所歌颂。下面就让我们唱起国歌,去感受长城的豪迈,去体会中华儿女的气魄。3 播放国歌,师生共同齐唱。五,课外作业搜集有关长城的诗歌,背诵35首。教学反思长城这篇课文对于学生来说,还是有一定的难度。因为农村的孩子对于我国的文化保护遗址知识还是有所欠缺,而本课文的重点是感受长城的伟大,体会作者的思想感情。教学采用歌曲欣赏,文章朗读,图片欣赏 ,听故事等形式对课文进行学习,并通过初读课文,细读课文等形式对内容进行学习。最后通过唱国歌来提升学生体会作者感情。