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1、长 城教材 人教版语文第八册上姓名 张泽琴 性别 女 职称 小学一级教师学历 大专 单位 黔西县素朴小学 电话 15885852822 标教学目知识与技能 1 有感情地朗读课文，感受长城的气势和高大坚固。2 学习作者观察事物的方法及写作特点。3 了解中华人民共和国文物保护法激发学生自主保护文物的意识。过程与方法通过音影资料图片资料，历史故事等对长城有多方面的认识，理解课文内容。情感态度价值观1 通过学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，2 通过法制教育，树立学生保护文物的意识，激发学生的民族自豪感。教学重难点 理解长城的气势宏伟和高大坚固，体会作者的思想感情。教学准备 歌曲长城长
2、，国歌，多媒体课件中华人民共和国文物保护法有关条款课件教学时间：一课时教学过程 音乐欣赏。引入课题1. 播放音乐长城长师问：这首歌你知道是谁演唱的吗？那你知道歌颂的是什么吗？2.长城长歌曲简介师：我们已经听了关于长城的歌曲，想不想一起去看看作者笔下的 长城呢？3，多媒体出示课题，学生齐读课题。听音朗读，初步感知 长城。1. 录音朗读，学生手指课本。听完以后，你认为哪些词语需要提醒大家注意。师相机出示词语：崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 垛子 瞭望口 屯兵 堡垒 气魄 2，交流如何记下这些词语。师：现在同学们已经记住了这些生字词，那么就让我们一起去读读课文吧！3.学生齐读课文。师：你能简单说说自己现
3、在对长城的第一印象吗？4.师播放长城的图片，师生共同欣赏。三细读经典，品味重点词句。1，课件出示第一自然段指一名学生朗读，提问：你能从文中找出概括长城远处看的样子吗？师板书：远处看 蜿蜒盘旋 像一条龙师：同学们，为什么作者要比作龙，而不把他比作其他动物呢？（学生交流）2. 课件出示第二自然段师：现在作者来到了长城的脚下，对长城进行了一番近距离的考察。老师朗读，同学们思考：这一节有几句话？介绍了长城的哪些建筑？学生明确答案：总共有六句话，分别写长城的坚固，城墙顶上，外侧的垛子，城台。教师板书远处看 近看蜿蜒盘旋 长城坚固像一条龙 城墙顶上外侧的垛子城台师问：你能说说这一段是按什么顺序描写的吗？为
4、什么？3. 课件出示第三自然段学生齐读课文引导学围绕着站，踏，扶，自然等 词语分析作者的心情。师：当我们为一件作品而惊叹，自然而然的想起他的作者。长城也正是一件让人叹为观止的作品。小组讨论：从哪里可以看出修筑长城的艰难？（从文中找句子回答）为什么说长城是劳动人民学血汗和智慧的结晶。学生交流，穿插故事，重点理解血汗和智慧。孟姜女哭长城相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑 长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于绝望之中投海而
5、死。引读：就因为多少劳动人民的血汗和智慧，才（ ）的万里长城。4，课件出示第四自然段看到如此气魄的工程，你怎能不惊叹这是世界历史上的伟大奇迹，请你带着这种感情，读一读最后一个自然段。4. 渗透法制教育师：长城是我国也是世界上修建时间最长，工程量最大 的一项古代防御工程。长城成为了中古世界七大奇迹之一，成为我国重点保护遗址。我国也对这些文物遗址制定了相关的法律保护，现在就让我们一起来认识一下。课件出示中华人民共和国文物保护法的相关内容。在 中 华 人 民 共 和 国 境 内 ，下 列 文 物 受 国 家 保 护 ： （一 ）具 有 历 史 、艺 术 、科 学 价 值 的 古 文 化 遗 址 、古
6、 墓 葬 、古 建 筑 、石窟 寺 和 石 刻 、壁 画 ； （二 ）与 重 大 历 史 事 件 、革 命 运 动 或 者 著 名 人 物 有 关 的 以 及 具 有 重 要纪 念 意 义 、教 育 意 义 或 者 史 料 价 值 的 近 代 现 代 重 要 史 迹 、实 物 、代表 性 建 筑 ； （三 ）历 史 上 各 时 代 珍 贵 的 艺 术 品 、工 艺 美 术 品 ； （四 ）历 史 上 各 时 代 重 要 的 文 献 资 料 以 及 具 有 历 史 、艺 术 、科 学 价 值的 手 稿 和 图 书 资 料 等 ； （五 ）反 映 历 史 上 各 时 代 、各 民 族 社 会 制
7、度 、社 会 生 产 、社 会 生 活 的代 表 性 实 物 。 文 物 认 定 的 标 准 和 办 法 由 国 务 院 文 物 行 政 部 门 制 定 ，并 报 国 务 院 批准 。 具 有 科 学 价 值 的 古 脊 椎 动 物 化 石 和 古 人 类 化 石 同 文 物 一 样 受国 家 保 护 。第 三 条古 文 化 遗 址 、古 墓 葬 、古 建 筑 、石 窟 寺 、石 刻 、壁 画 、近 代 现 代 重 要史 迹 和 代 表 性 建 筑 等 不 可 移 动 文 物 ，根 据 它 们 的 历 史 、艺 术 、科 学价 值 ，可 以 分 别 确 定 为 全 国 重 点 文 物 保 护
8、单 位 ，省 级 文 物 保 护 单 位，市 、县 级 文 物 保 护 单 位 。 历 史 上 各 时 代 重 要 实 物 、艺 术 品 、文 献 、手 稿 、图 书 资 料 、代 表 性 实物 等 可 移 动 文 物 ，分 为 珍 贵 文 物 和 一 般 文 物 ；珍 贵 文 物 分 为 一 级 文物 、二 级 文 物 、三 级 文 物 。第 七 条一 切 机 关 、组 织 和 个 人 都 有 依 法 保 护 文 物 的 义 务 。四，品味长城，升 华情感1 齐读课文2 师：长城对我们来说不仅仅是一个伟大的建筑，它甚至是我们中华民族的象征，人们常说：不到长城非好汉。长城象征着一种自强不息，抵御外辱的精神。长城北印上人名币（课件出示人民币）。被写进国歌里，被无数文人墨客所歌颂。下面就让我们唱起国歌，去感受长城的豪迈，去体会中华儿女的气魄。3 播放国歌，师生共同齐唱。五，课外作业搜集有关长城的诗歌，背诵35首。教学反思长城这篇课文对于学生来说，还是有一定的难度。因为农村的孩子对于我国的文化保护遗址知识还是有所欠缺，而本课文的重点是感受长城的伟大，体会作者的思想感情。教学采用歌曲欣赏，文章朗读，图片欣赏 ，听故事等形式对课文进行学习，并通过初读课文，细读课文等形式对内容进行学习。最后通过唱国歌来提升学生体会作者感情。
