《《语文园地二》教学设计【统编人教版六年级语文上册第二单元】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地二》教学设计【统编人教版六年级语文上册第二单元】（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地教学设计教材解析这是部编版教材六年级上册第二单元的语文天地，内容上包含了交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累四个大的板块。交流平台主要介绍了习作中的点面描写的方法，词句段运用主要介绍了相同句式的好处与运用，书写提示主要展示了两幅书法作品，日积月累向我们展示了有关爱国的四句诗。教学目标1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。2.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。3.学会按照正确的格式创作书法作品。4.读懂积累一些古代的爱国名言。教学重点词句段运用（相同句式“说”的不同表达方式）。教学难点理解并积累一组爱国名言。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：收集一些
2、古代的爱国名言。课时安排1课时教学过程一、交流平台1.读一读，找规律。本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如开国大典写闻兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。(1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。(2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要
3、写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。(3)在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。二、词句段运用1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。读这两个句子，可以看出这是两个词语是重复使用。在场面描写中起铺陈、渲染的作用，使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。在描写写景抒情中，能收节奏鲜明，层次清楚、景象
4、丰富多姿，形象生动传神之效，使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强。2.写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”。“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了，”我婉言谢绝了伙伴的邀请。“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”写人物说话时，可以不用“说”来表达。这两个句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”。我还想到了“谈论讲解，窃窃私语”，也可以不用与“说”有关的词语。3.表示“说”的词语还有：一字词语：讲 喊 叫 呼 吟
5、读 问 答 训 斥 责 骂 吼 劝 告 评 议 话 赞 论 述 夸 辩 叙 颂 曰二字词语：说话 谈话 讲话 叙述 陈述 复述 申述 说明 声明 讲明 谈论 辩论 议论 讨论 商谈 哈谈 商量 畅谈 商讨 话语 呓语 梦话 怪话 黑话 谣言 谰言四字词语：婉言危言 评说怒斥 耳濡目染 百虑一致 变心易虑 不足为虑 长计远虑 能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河4.读一读，仿照句子写一写。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”。“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了，”我婉言谢绝了伙伴的邀请。“既然这
6、样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”仿写：三、书写提示1.出示两幅书法作品，谈一谈在书写中应注意什么？行款整齐，布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。笔画要写规范。字的大小要适中。2.欣赏名家书法作品。3.书法练习，举办一次书写作品展览。书写内容：绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。四、日积月累1.熟读诗句。鞠躬尽瘁，死而后已。三国诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。三国曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。宋李纲位卑未敢忘忧国。宋陆游2.介绍作者诸葛亮
7、(181年234年10月8日)，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。其散文代表作有出师表诫子书等。曹植(192年232年12月27日)，字子建，是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有洛神赋白马篇七哀诗等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。李纲(1083年-1140年)，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李纲能诗文，写有不少爱国篇章。亦能词，其咏史之作，形象鲜明生动，风格沉雄劲健。著有梁溪先生文集靖康传信录梁溪词。陆游(1125年1210年)，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李
8、白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的南唐书，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。3.理解诗句。（1）鞠躬尽瘁，死而后已。三国诸葛亮鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦)，到死为止。（2）捐躯赴国难，视死忽如归。三国曹植为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!（3）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。宋李纲祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。（4）位卑未敢忘忧国。宋陆游为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献
9、身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!4.赏析。这四句都是作者忧国忧民的爱国情怀，表现了中华子民热爱祖国的伟大精神，赞扬弃身报国、视死如归的高尚思想品德。5.拓展阅读。寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。清黄遵宪赠梁任父母同年身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。战国楚屈原国殇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。唐王昌龄出塞愿得此身长报国，何须生入玉门关。唐戴叔伦塞上曲二首黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。唐王昌龄从军行烈士不怕死，所死在忠贞。唐柳宗元韦道安苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。清林则徐赴戍登程口占示家人粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。清秋瑾失题五、作业布置1.背诵日积月累的诗句。2.完成相关练习训练。5/ 5
