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1、第五单元正小数、负小数的认识和四则运算教材分析学习本单元前，学生已经在三年级第二学期学过小数的初步认识(包括有关的加法和减法)，并在四年级第二学期学过正数和负数的初步认识，正数、负数的加法和减法，正数、负数的乘法和除法。上述这些学习内容都是学习本单元内容的重要基础。而本单元的学习内容又是上述这些学习内容的延伸和发展，同时也是日后学习正数、负数四则运算和应用题的重要基础。通过这部分内容的学习，使学生进一步加深对正、负数的认识和理解，进一步提高正数与负数、整数与小数的混合运算能力。教材这样编排，有利于学习正迁移的产生，学生在学习的认知过程中，只需经过适当的调整，就能把新知识纳入到原有的知识系统中去
2、，从而不断加深和完善学生原有的认知结构。在组织学生学习这部分内容时，应充分利用这个有利条件。对于负小数，教材没有给出定义，只是作出描述，学生只要有个感性认识，能区分正小数和负小数就行了。正如教材中所指出的那样，正、负整数的四则运算方法同样适用于正、负小数的运算。因而，教师在组织学生学习这一内容前应充分重视对与之相关的旧知识的。在组织学生学习正小数、负小数四则运算过程中，关键是学习计算方法。以较简单的数据运算为主，对于那些位数较多或较复杂的数据运算，可指导学生运用计算器进行计算。在计算步数上仅限于一步计算。在小学四、五年级组织学生认识正、负数，学习正、负数四则运算，目的在于创造条件，加强方程的教学，简化较复杂的应用题教学。因而，教师在组织学生学习正、负小数四则运算的基础上，应适当穿插与之有关的解方程练习。重点与难点重点：正小数、负小数的认识；正小数、负小数加法、减法、乘法和除法的计算方法。难点：负小数的大小比较。教学目标1能区分正小数与负小数，知道正小数和负小数统称小数。2能利用数轴正确地比较正、负小数的大小。3知道正、负小数的四则运算方法与正、负整数的四则运算方法相同。4能正确地进行正、负小数的四则运算。课时安排建议内容课时正、负小数的认识及其大小比较1正小数、负小数的加法和减法1正小数、负小数的乘法和除法1教学设计
