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1、叶圣陶先生二三事,1、齐读课题，说说你读到了什么？ “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。,2、带着崇敬的感情再次朗读课题。,学习目标：,1、掌握生字词 2、阅读课文，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 3、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 4、体会文章写作特点,叶圣陶简介,叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。,作者简介,张中行，河北香河人。 是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木
2、合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出版散文集负暄琐话等。,作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。,写作背景,预习检查,注音 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 颠沛流离 以身作则,zhu,mng,kn,sh,p,zhu,bi niu,ti,hu,pi,t,词语解释 不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。 颠沛
3、流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。,课文结构 第一部分：谈写作本文的缘由。 第二部分：总写叶圣陶先生的品德的过人之处。 第三部分：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。 第五部分：谈学习和仿效叶先生品德的思考。,（第1段）,（第2段）,（第3-5段）,（第6-8段）,（第9段）,自主学习,根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？ 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答） 4、为什么叶
4、圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？,1、作者写这篇文章的缘由是什么？,缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。,文中“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义？,2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。,明确：待人厚，律己严。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁,“相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅”，这句话中“过去的印象”指什么？“失之太浅”指什么？,作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？,3、叶先生的语文主张
5、,叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是“写话”。 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。,4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？,从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。 从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种文风。,文末说“都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心”，这句话表达的含义是什么？,写作特点,一是在感情表达方面。本文是追忆故人的
6、文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。,二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以叙述为主，结合议论。,三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。 但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。,理解积累经典名句 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。,
