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1、水中的动物,你认识这些动物吗？最熟悉哪种？它们生活在什么地方？,水母、海葵、珊瑚、海蜇,腔肠动物,有消化腔,有口无肛门,扇贝 蚶(瓦垄子) 蛤 蛏 蚌 螺 鲍鱼 蚬 乌贼（墨鱼）、章鱼（八带鱼）、枪乌贼（鱿鱼）,软体动物,有贝壳,身体柔软,贝、蚌、螺,文蛤,虾、蟹,甲壳类动物,体表有甲,青蛙 蟾蜍 大鲵（娃娃鱼）,两栖类动物,皮肤裸露，能分泌粘液,龟 鳖鳄 蛇,爬行类动物,四肢短小，爬行,体表有鳞片或甲,用肺呼吸,鲸鱼 海豚 海豹 海象,哺乳类,体外被毛,胎生，哺乳,用肺呼吸,白鳍豚 我国特有，长江,探究鲫鱼有哪些适应水中生活的特征？,方法与步骤一：,请边观察游动的鲫鱼，边对照屏幕图示认识鲫鱼
2、各部分的名称。可相互讨论。,鳞片,头部,躯干部,尾部,尾鳍,鳃盖,胸鳍,腹鳍,臀鳍,方法与步骤二：,用手抓一下，看看有什么感觉？,体表有粘液，所以用手抓时，感到粘滑，这些特点，使鲫鱼在游泳时减少阻力。,方法与步骤三：,请学生观察装在鱼缸内的活鲫鱼。,提出思考题：,（1）鲫鱼与水生生活环境相适应的形态特点有哪些？为什么？（提示学生在观察鲫鱼的外部形态时，可先侧重观察体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等）,（2）观察水中鲫鱼为什么口和鳃盖后缘不停地 交替张开和紧闭现象？口和鳃盖后缘为什么不 是同时张或合的呢？,（3）指出鲫鱼的头部、躯干部和尾部。并观察鲫鱼的鳃、侧线。观察侧线鳞上有小孔和鳃丝，学
3、生思考并回答，我们用肉眼看到的鱼身体两侧的侧线，实际是什么？,提出思考题：,学生认真观察思考后，分析讨论以上的思考题。并尝试作出假设。,鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。 鲫鱼体表有黏液，能减少水的阻力。 鲫鱼有鳃，能在水中呼吸。 侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。 ,方法与步骤四：,假设正确与否，需要通过实验加以验证。想一想，你用什么方法验证你刚才提出的假设是否正确呢？,下面我们用实验探究鱼鳍在游泳中的作用。45人组成一小组，分别选择其中一个假设制定实验方案。,方法与步骤五：,制定计划： （1）.你选择了何种方法探究？捆扎鱼鳍还是剪掉鱼鳍？还是别的方法？,（2）.你最想知道哪一种鱼鳍的作用？
4、背鳍作用还是腹鳍作用？还是别的鳍的作用？,（3）.你提出的问题是什么？根据你的观察和生活经验，你作出的假设是什么？,方法与步骤六：,小组可相互讨论得出探究的结论：鲫鱼的胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能保持鱼体前进的方向，它游泳的动力主要靠尾部、躯干部的左右摆动，当然离不开各种鱼鳍的协调作用。本实验中设置丙缸的目的是作为对照实验，在科学实验中一般都要有对照实验，这样才能保证实验的科学性、准确性和完整性,方法与步骤七：,最后对实验作出总结，学生讨论归纳鲫鱼适应水中生活的特征：,（1）体色背深腹浅，是一种保护色。,（2）体形梭形，适合在水中游泳。,（3）体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减小水的阻力。,（4）运动器官是鳍。,（5）用鳃呼吸。,（6）侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。,观察与思考：,呈梭形,减少运动时的阻力,背深腹浅，是一种保护色,覆盖鳞片，有黏液,鱼鳍,鳃,感知水流方向,鱼类的主要特征：,、生活在水中； 2、大多数体表有鳞片，能分泌粘液； 3、 用鳃呼吸; 4、 用鳍运动；,动物们的户口普查：,鱿 鱼,软体动物,娃娃鱼,鱼 类,章 鱼,两栖动物,鳄 鱼,爬行动物,甲 鱼,鲸 鱼,海 马,哺乳类,下课,
