六年级上册语文课件9穷人人教新课标27

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1、穷 人,列夫托尔斯泰,观刈麦(节选),(唐)白居易,田家少闲月,五月人倍忙。 夜来南风起,小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食,童稚携壶浆。 相随饷田去,丁壮在南冈。 足蒸暑土气,背灼炎天光。 力尽不知热,但惜夏日长。,激趣导入,社会上并不乏穷人。他们有的用勤劳乐观抵御着贫寒生活的压迫,有的用热心善良点亮了刺破黑暗的灯火。他们并不伟大,但他们的善举让人景仰。 走进穷人,让我们铭记这份感动,用爱心去拥抱世界。,作家名片:列夫托尔斯泰(18281910),19世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表,俄国最伟大的作家之一。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”。 主要作品:战争与和

2、平安娜卡列尼娜复活等。,初读感知,字词学习,【搁】这件事不能再搁( )置了,机会可搁( )不住等待啊!,【担】我担( dn )心她担( dn )不起那副重担( dn ),就去帮了她一把。,多 音 字,用 一 用,正当人们( 抱怨 )着今年的雨水太少,为地里枯蔫的禾苗感到( 忧虑 )时,突然下起了暴雨。利箭般的闪电、霹雳般的雷声,无不让人( 心惊肉跳 )。 大雨倾盆,沟渠猛涨,人们( 忐忑不安 )地想:这么大的雨,打坏了禾苗怎么办,宁静 平静,“宁静”和“平静”都有“静”的意思。不同的是“宁静”指十分安静、平静,没有一点声音;“平静”指静下来,可以用于湖面或者人的心情等方面。,例句:在这( )的

3、夜晚,读了院方亲人的来信后,我的心久久不能( )。,辨一辨,宁静,平静,1.本课共有( )个自然段。 2.这是一篇( )(填文体),主要人物是( )。课文主要记叙了在一个( ) 的夜晚,( )和( )主动收养已故邻居( )的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下( )的悲惨生活, 赞美了( )。,整体感知,27,短篇小说,桑娜与渔夫,寒风呼啸,桑娜,渔夫,西蒙,渔民,桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质,段落大意,一、寒风呼啸,焦躁不安盼夫归来。(12),二、探望邻居,忐忑不安抱回遗孤。(311),三、渔夫夜归,夫妇同心收养孤儿。(1227),1.第1段对天气和室内场景的描写有何作

4、用?,再读课文,2.对邻居西蒙,桑娜表现出一种怎样的情感?同样是“穷人”,你怎样看待桑娜此时的情感态度?,3.渔夫和桑娜为什么都“沉默了一阵”?,面对刚从死亡线上挣扎回来的丈夫,桑娜不知该怎么向丈夫说出抱回孩子的事,她正盘算着从何说起,这种沉默掩盖着桑娜内心的激烈斗争。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐惧中,心里尚存余悸,看到桑娜沉默了,所以也不说话了。,4.读第24段,说说本段是如何表现渔夫的形象的?,5.第16段与第18段中的省略号的作用是否相同?,1.读一读第2段,从桑娜的“沉思”中你体会到了什么?,精读课文,2.如何理解桑娜复杂的心理活动?,桑娜复杂的心理活动,让我们感受到贫穷的生活给她带来

5、的压力,她考虑到收养孩子会给丈夫增加负担,让本来贫穷的生活雪上加霜,所以担心丈夫责怪;但她又愿意“自作自受”,宁可让丈夫打一顿也要收养孤儿。从这里我们可以体会到桑娜崇高的思想境界和美好心灵宁愿自己承担痛苦和劳累,也要帮助他人。,3.全文除题目外,没有一个“穷”字,你从哪里体会到穷人的“穷”?,从屋内的简单陈设,一家人衣食的简陋、短缺,渔夫夫妇的劳动工具、辛苦忙碌以及西蒙一家的悲惨生活等方面去体会“穷”。,4.第7段中“显然”一次表达了什么意思?,“显然”这个词表现了西蒙临死时对两个孩子的疼爱与牵挂。让人体会到了人间最伟大的母爱。,心灵感悟,美德之花并不会因为物质的匮乏而枯萎,相反,越是严苛的环

6、境,越能显出它的娇艳。尽管生活艰难,但桑娜和渔夫的善良却让我们看到了人类崇高精神的闪光。让我们像他们一样,用爱心去温暖世界,让美德成为我们心灵的装饰,使短暂的生命流光溢彩。,互动反馈,仿写训练,写法 本文注重通过人物心理活动的描写来表现人物的思想品质。如桑娜抱回孩子后的一段心理活动描写:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!”深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态,表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累,也要帮助他人的朴实、善良的美好品质。,仿写 根据提示,描写人物的思想活动。 绝交的话一说出口,我就后悔了。_。,自自式词语,自私自利 自给自足 自娱自乐 自生自灭,形容“贫穷”的词语,(1)是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好! ( ) (2)古老的钟发哑地敲了十下,十一下 ( ) (3)谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?( ) (4)我嘛缝缝补补 ( ),下列句子中省略号起什么作用?把正确答案的序号填入括号:,A.表示心理活动的时断时续 B.表示省略递增的次数 C.表示语意的跳跃 D.表示说话结巴,欲言又止,随堂练习,A,B,C,D,谢 谢,

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