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1、 学号：20137340007潍 坊 医 学 院本科生毕业论文（设计）开题报告 题 目：移动互联网环境对高校学生自主学习影响的研究学生姓名XX学号20137340007专 业生物医学工程年级、班级2013级本科班院(系)生物科学与技术学院课题起止时间指导教师姓名专业技术职务XX 副教授 年 月 日说 明1.本表一式二份，本人及所在院(系)各一份。2.开题报告的撰写完成，意味着毕业论文（设计）工作已经开始，学生已对整个毕业论文（设计）工作有了周密的思考，是完成毕业论文（设计）关键的环节。在开题报告的撰写中指导教师不可包办代替。3.无开题报告者不得申请答辩。4.本表请用黑色笔填写。 一、选题依据（
2、拟开展研究项目的背景、目的及现实意义）在十二届全国人大三次会议上，李克强总理首次提出“互联网+”行动计划。智能手机等移动设备作为“互联网+”的移动终端，其上的APP应用是促进自主学习的一种有效手段。在现在“互联网+”的大环境下，几乎每个人的生活学习都离不开网络以及各种移动设备。随着网络通讯水平和移动终端的日益普遍，移动电子商务的应用已渗入到人们学习生活的方方面面，移动学习（Mobile Learning）逐渐成为E-leaning研究和应用中最新的发展趋势和研究热点之一1。高校学生是当今网络以及移动设备的主要受用人，对于个人知识的丰富也不仅仅是局限在书面和传统的教授方式，“慕课+微课+翻转课堂
3、”的多元化教学方式以及“微信+移动网络”互动式学习方式日趋盛行2；各种移动设备更使得互联网对于学习更为方便：包括各种学习APP可以供我们随时随地学习，各种通讯APP可以提供与导师，同学，甚至任何地方的知名大学的导师交流上的方便。而另一方面，在现今这个浮躁的社会中，移动互联网的便利使得可以方便的获取各色各样的信息，良莠不齐，使得高校学生容易受到不好的影响而对于自主学习反而产生相反的作用；当然这与高校学生的自制力，所处的周围大环境，所在高校的文化氛围都有一定的关系。再者从手机APP的设计角度来看理念上应满足学习者的需求，站在设计者的角度，学习类APP应在提高学习者的兴趣爱好上多考虑。高校学生利用A
4、PP应用进行移动学习，是自主学习的有效途径，是“互联网+”行动计划的有效手段。在教育界落实“互联网+”的战略，除了落实基本教育理论的概念和原则，更要研究如何利用互联网移动端帮助学习者自主学习3。二、文献综述（国内外研究现状分析、主要参考文献）传统的学习方式，有很大程度的局限性。主要表现在：1.时间上，我们被要求固定时间呆在固定安排的教室或者区域以此才能跟教师学习知识，且逾期不候。也由于术业有专攻，所以我们所获取知识就必须变换教师，相应的也是要有时间上的付出。2.空间上，我们被地域限制，而不能听到自己想要学习的而所在学校中没有的内容，如果要学习就要自己到相应的学校才可以。3。传统意义上的学习方式
5、，使我们要集中注意力相当长的时间以不要错过所教授的知识，同时借助自己随时的笔记才可以有助于后期课余时间的复习。这种局限性是必须要改进的。在课堂中引入BYTOD4是对于传统学习方式改进的重要内容之一，自带设备（BYOD）也被称为自带技术（BYOT）个人智能手机，笔记本，平板带到工作，学习中，支持人们“带着走”（on-the-go）的新思维使工作和学习可以随时发生。国外对于移动学习的兴起比较早，研究也相对较多，目前的相关研究、技术和应用都已经有了一定的成果。现在的主要研究基于技术的情景感知系统比较多，以及提出移动学习的整体性，主要包括学习者、支持移动学习的相关技术。另外还有一些研究者关注移动学习的
6、应用场景，如教室，户外，提出混合式移动学习系统，考虑到虚拟场景和真是情景的结合5-11 。1leda M.Santos and Nagla Ali.Exploring the uses of mobile phones to support infomal learning.EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES.20112王丽丽.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究3马开颜.“互联网+”下的成人自主学习研究-利用APP应用的移动学习4The New Media Consortium(NMC),the EDUCAUSE Learning Ini
7、tiative(ELI).An EDUCAUSE Program .NMC Horizon Report 2015 Higher Education Edication R .2015:36-385方海光，刘泮，黄荣怀.面向电子书的移动学习系统环境应用及趋势研究.现代教育技术，2011（12）：18-236吴燕琴.基于手机的移动学习资源设计研究D,武汉 华中师范大学 2011-057F.Fotouhi-Ghazvinil,R.A.Earnshaw,A.Moeini,D.Robison,P.S.Excell.From E-Learning to M-Learning-The Use of Mix
8、ed RealityGames as a New Educational ParadigmJ.IJIM,2011(05):17-258郑炜，齐幼菊，厉刚.移动学习系统在远程教育中的构建与应用J.中国远程教育，2012（03）：81-849高祥翀.基于碎片化学习的远程开放教育移动学习模式探讨J.佳木斯教育学院学报，2012（11）：4-5.10王佑镁，王娟，杨晓兰，等.近二十年我国移动学习研究现状与未来趋势J.现代远程教育研究，2013（1）：49-5511钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究J.开放教育研究，2013（2）：58-64三、研究方案（主要研究目标、研
9、究内容、研究方法及创新之处）通过手机，平板，笔记本等移动设备提供随时随地学习的便利，很大程度上消除了时空上的局限性。第一：可以借用各种手机APP随时学习，随时交流，随时更新进度可以随时看到自己的进度和进步，也可以方便调整自己的进度。第二：对于课堂上不能及时跟上教师进度的问题，从对症下药的角度很方便。第三：对于想要获取某一方面的知识，可以有针对性的按自己的意向搜索相关的书籍，视频等。本课题主要研究移动互联网对高校学生自主学习的影响。首先对于这一特定群体来说，其次是互联网的条件下移动设备对其的影响。分别从积极和消极的角度分别研究来看。研究过程会采用文献研究法，问卷调查法案例分析等方法。经过对各不同
10、等级高校的问卷调查相关问题，制成柱状图，通过数据分析学校文化氛围对学生利用移动互联网来自主学习的结果以及是否与个人自制力有关。再具体结合现有的APP基础上分析是否着重促进高校学生学习的自主性。四、进程计划（各研究环节的时间安排、主体实施进度）2016.10.09-2016.10.25收集资料，查阅文献，了解课题背景知识，研究现状，深入分析要求，设定目标和实现目标所采用的策略和工具。并撰写开题报告。2016.10.24-2016.10.25开题报告论证2016.10.26-2016.12.31设定采用的实现方法。2017.1.4-2017.1.8详细搜集相关文献，做前期准备工作。2017.1.9
11、-2017.3.1 尽可能进行大多数且不同级别的高校学生的调查问卷 2017.3.2-2017.3.31 详细阅读相关文献，进行详细的分析。2017.4.1-2017.4.10 进行各种数据的汇总整理。2017.4.16-2017.5.5 撰写毕业论文2017.5.6论文撰写规范专题辅导2017.5.25 完成并提交毕业论文初稿2017.5.26-2017.6.7论文初评2017.6.8 完成并提交毕业论文二稿2017.6.9-2017.6.18论文评阅五、指导教师对开题报告撰写的评语 签 字： 年 月 日六、院(系)意见 院(系) （公章） 负责人签字(盖章)： 年 月 日备注：表格可另加附纸，正反双面打印。
