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1、今天有多少孩子，既要美国式的自由，又要中国式的宠爱，却没有美国孩子的主动，又失去了中国传统的孝道。然而这批孩子进入社会后，既要美国式的公司福利，又要中国式的铁饭碗，却没有美国员工的自律和中国传统的忠诚。从小讨价还价，长达后失去原则，该讲情的时候讲理，该讲理的时候说情。这是我们现在许多教育缺失理性成分的结果。 刘墉,邗江中学德育改革工作的思考,学生自治让学生、学校共成长,一、学校德育的现状,德育现象,1、知行脱节90%的教师都认为德育 很重要，但90%的学生认为老师更重视 文化学习； 2、施受错位90%的老师称很爱自己 的学生，但90%的学生称感觉不到老师 的爱。,原因分析,一、德育的内容脱离实
2、际,二、德育的手段主要是灌输,二、学校德育的方向,上海师范大学古人伏教授在关于德育实效性的问题研究中指出:德育实效性的现实着眼点,在于发挥学生的主体作用。在德育过程中,除了教育过程之外,还伴随着一个自我教育过程,两者在德育过程中,缺一不可。没有学生的自我教育,德育是不可能取得实效性的?这段话告诉我们要提高德育的实效性必须依赖于德育教育的有效途径和学生自我教育两者完美的结合。,实施学生参与式管理的 “学生自治”,德育方向：,三、学校德育的路径,德育像是水晶体中的光线，她看不见、摸不着，可她又无处不在，水晶体因她而美丽。 杨九俊,德育蕴含在学校的一切活动中,1.德育在课程中,4.德育在生活中,2.
3、德育在课堂中,3.德育在活动中,5.德育在环境中,6.德育在心育中,1.德育在课程中,它包含两层含义： 一.是使国家课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程进行再加工、再创造，使之更符合学生和学校的特点和需要； 二.是学校设计开发新的校本课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。,因为是以学生为本开发的校本课程，学生的接纳程度与学校德育目标相一致，其结果是正效应和正接纳，该德育也一定是有实效的。,2.德育在课堂中,产生了“荣辱与共”的共同体意
4、识和情感,强化了成员的合作意识,增强了成员的责任感,学会了如何与人相处,知道了在集体中需要参与和服从,学习小组,合作探究,3.德育在活动中,（1）学校社团活动,转变：从教师主导向学生自主转变,要求：每位学生都要参与一个社团活动,方式：学生组织，学生聘指导老师,老师待遇：津贴、指导社团经历视同做班主任经历,3.德育在活动中,（2）主题教育活动,开学典礼 运动会 国庆晚会 元旦游艺晚会 十八岁成人仪式 毕业典礼 ,学生自治的运动会,学生定比赛项目（规定项目需保留）,学生拟定比赛报名规则,学生准备器材、划分场地,学生编排秩序册,学生进行成绩记录,学生充当裁判,体育老师指导,3.德育在活动中,（3）邗
5、中“自由舞台”,开放西区音乐厅，给学生登台表演。每月在规定时间开放，想表演的学生到艺术部登记，艺术组老师负责节目审查和指导。既满足有才艺的学生想登台表演的需求，也可以为某些学生克服胆怯、战胜自我提供平台。,3.德育在活动中,（4）跑操活动,规范训练,比赛展示,过程检查,考核评价,4.德育在生活中,学生公寓管理委员会,学生伙食管理委员会,学生自治组织,教室卫生管理委员会,学习秩序管理委员会,5.德育在环境中,环境的美化：板报、橱窗、宣传栏、石刻等,环境的整洁：不乱扔垃圾,主动捡垃圾,小红帽学生自愿者,6.德育在心育中,有心的地方就有发现,有发现的地方就有尝试,有尝试的地方就有爱,有爱的地方就有美
6、,有美的地方有自由,有自由的地方就有快乐!,心理健康干预,学生心理辅导,两个转变,积极心理引导,学生成长指导,四、学校德育的要求,1.思想重视,向德育要质量：,德育要用心去做，要舍得花时间去做。,全员德育：,德育不仅是班主任的事，我们的一言一行都是德育。,学生问老师之十大不明白,1.老师，您要求我们在集会时保持安静，可您自己却为什么总 是在队伍后面叽叽喳喳？ 2.老师，您常对我们说“劳动最光荣”，可为什么您看见脚下的 纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远的跑过来捡？ 3.老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您 龙飞凤舞的评语让我们辨认半天？ 4.老师，您总劝我们要多读书，要活到
7、老学到老，可是为什么 您的书桌上除了课本、教参外，就没有什么能和书沾边的东 西？ 5.老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承传统。 可是为什么每次向您问好时，您却爱理不理呢？,6.老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可是为什么每次 统考时，您总要在考试座位的安排上煞费苦心，还让我们“灵 活帮助后进生”？ 7.老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来 检查验收，您总教我们说欣赏课、劳技课全都正常开设了？ 8.老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气 就重重的拍讲台、摔黑板擦呢？ 9.老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又 时不时的占用我们的美术课、音乐课、体育课？ 10.老师，您明明知道很多时候我们花了大量时间做我们水平能力 还没有达到的深难怪题，也有很多时候花了大量时间做变相重 复的题目，可为什么没有采取措施去改进呢？,2.建章立制,工作规范制度,考核评价制度,学生自治组织 学生自愿者,3.重点突破,社团活动团委、年级组 学生组织运动会体育组 邗中“自由舞台”艺术组 跑操活动体育组 “小红帽”学生自愿者 团委、年级组,教育家肖川说过一句话：“教育就是一个不完美的人带领一群不完美的人一起去追求完美的过程。”那么，我校的德育工作就是要在“适应学生自主发展”思想的指引下，让学生带领学生，老师引领学生，让学生、老师与学校共成长。,
